Mediaaao Pedagagica
Mostrando 1-12 de 14 artigos, teses e dissertações.
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1. Da alvorada ao ocaso: estudo de caso sobre a avaliaÃÃo da aprendizagem em Cursos de Pedagogia diurno e noturno em uma instituiÃÃo de ensino superior da rede pÃblica / Dawn of the sunset: a case study on the evaluation of learning courses in pedagogy in a day and night institution of higher education of the public
O presente estudo intencionou investigar a prÃtica de avaliaÃÃo da aprendizagem realizada junto aos alunos de turnos diurno e noturno do curso de Pedagogia de uma InstituiÃÃo de Ensino Superior (IES) da rede pÃblica, na cidade de Fortaleza-CE, refletindo sobre um modo de construÃÃo avaliativa que considere os fatores biopsicossociais dos discentes. E
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/04/2012
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2. A alfabetizaÃÃo e o letramento na visÃo de uma professora do 2Â ano do Ensino Fundamental / The alphabetizing and the lettering under the vision of a teacher in the 2nd year of the fundamental school
A presente pesquisa discute as prÃticas pedagÃgicas utilizadas por uma professora do 2 ano no processo de desenvolvimento da lÃngua escrita em uma escola particular de HortolÃndia, cidade pertencente à RegiÃo Metropolitana de Campinas, no Estado de SÃo Paulo. Utilizando o procedimento da autoscopia, que consiste em filmar a aula da professora e depo
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/02/2012
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3. AnÃlise dos tipos de feedback fornecidos por tutores e das respostas dos alunos
Com base na teoria sociointeracionista de aquisiÃÃo de segunda lÃngua e nos conceitos de mediaÃÃo pedagÃgica e feedback, esta pesquisa analisa os tipos de feedback fornecidos por tutores para as atividades de fÃrum e de portfÃlio da disciplina LÃngua Inglesa III B- CompreensÃo e ProduÃÃo Escrita da Licenciatura Semipresencial em Letras: InglÃs d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/12/2011
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4. Programa Brasil Alfabetizado na UECE: a alfabetizaÃÃo como mediaÃÃo de inclusÃo social / Programa Brasil Alfabetizado at UECE: literacy as a mediator of social inclusion
O objetivo desta pesquisa foi analisar a contribuiÃÃo do Programa Brasil Alfabetizado executado pela UECE quanto à inclusÃo social dos alunos da quinta turma â perÃodo 2007/2008. Com base nesse objetivo verificamos se essa experiÃncia de alfabetizaÃÃo levou os egressos dessa turma a permanecer lendo e escrevendo com a devida compreensÃo. Optou-se p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/05/2010
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5. A mediaÃÃo pedagÃgica em Blog no Ensino MÃdio
As tecnologias da informaÃÃo e comunicaÃÃo (TICs) tem se tornado valiosos recursos no estabelecimento de novos ambientes de aprendizagem e de novas prÃticas educativas. Estas novas prÃticas incluem atividades virtuais e mediaÃÃo pedagÃgica por meio das tecnologias. Neste contexto, esta pesquisa buscou compreender como os professores desenvolvem a me
Publicado em: 2009
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6. O Texto DidÃtico Escrito para EducaÃÃo a DistÃncia: Um estudo acerca dos fundamentos e estratÃgias de elaboraÃÃo
Este estudo buscou identificar elementos bÃsicos da concepÃÃo e elaboraÃÃo dos textos didÃticos escritos para a educaÃÃo a distÃncia, no intuito de construir uma fundamentaÃÃo teÃrico-metodolÃgica para a sua produÃÃo. Para isso, realizou-se estudos exploratÃrios e analÃticos, Ã luz da AnÃlise de GÃneros de Bhathia (1993), visto que esses
Publicado em: 2009
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7. Requisitos de avaliaÃÃo formativa para sistemas computacionais de apoio ao ensino e à aprendizagem
A avaliaÃÃo formativa revela-se mais significativa que a somativa, pois acompanha todo o processo de ensino-aprendizagem. Apesar disso, ainda hà uma forte resistÃncia na mudanÃa do tradicional paradigma de se aplicarem testes pontuais (avaliaÃÃo somativa) para uma nova forma de avaliaÃÃo que permita o levantamento e acompanhamento contÃnuo da apren
Publicado em: 2008
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8. ConcepÃÃes e prÃticas escolares de leitura: contribuiÃÃes para a didÃtica da lÃngua portuguesa
Esta pesquisa teve origem em resultados recentes de programas de avaliaÃÃo de rede escolar. Alguns dados por nÃs examinados evidenciam dificuldades em termos da compreensÃo leitora por parte dos alunos de 2Âano/2Âciclo do ensino fundamental no Brasil. Nesse panorama, uma escola do Recife ficou colocada entre as quatro melhores da Rede de Ensino do refe
Publicado em: 2008
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9. MediaÃÃo pedagÃgica, inserÃÃo escolar de alunos com deficiÃncia mental e arte: um olhar sobre o projeto espaÃo criativo
A inserÃÃo de crianÃas com necessidades educacionais especiais no ensino regular à garantida pela Lei de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo Nacional â LDB 9.394/96. A presenÃa dessas crianÃas na escola regular exige mudanÃas em todo o contexto escolar, a fim de contribuir para o seu desenvolvimento. No Estado de GoiÃs, a Secretaria de EducaÃÃo criou
Publicado em: 2007
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10. A escolha e possibilidade de uso de softwares educativos: a Ãtica de professores do estado de Pernambuco
Esta pesquisa buscou identificar os critÃrios de escolha de softwares educativos (SE) para uso pedagÃgico na escola, por professores de matemÃtica e ciÃncias da natureza, do ensino mÃdio em Pernambuco. Partimos da hipÃtese de que as opiniÃes dos professores em relaÃÃo aos softwares educativos trariam contribuiÃÃes pertinentes para o processo de av
Publicado em: 2007
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11. A FORMAÃÃO DE PROFESSORES PARA O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÃÃO E COMUNICAÃÃO NO PROCESSO PEDAGÃGICO: CAMINHOS PERCORRIDOS PELO NÃCLEO DE EDUCAÃÃO E TECNOLOGIAS DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR
Os avanÃos na eletrÃnica e nos suportes da comunicaÃÃo vÃm gerando grandes desafios na sociedade contemporÃnea, caracterizada pela complexidade, incerteza e velocidade em suas transformaÃÃes. O sistema educacional tem demonstrado dificuldades em lidar com toda essa transformaÃÃo, bem como adequar suas referÃncias de formaÃÃo a uma sucessÃo cons
Publicado em: 2005
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12. A INTERATIVIDADE NA PRÃTICA PEDAGÃGICA DA EAD ONLINE: UM ESTUDO DE CASO NO CURSO COMUNIDADES APRENDIZAGEM E ENSINO ONLINE
A interatividade vem emergindo como um elemento chave da educaÃÃo contemporÃnea, principalmente com a inserÃÃo das tecnologias da informaÃÃo e comunicaÃÃo, trazendo novas possibilidades de mediaÃÃo pedagÃgica à distÃncia. O objetivo maior deste trabalho consistiu em compreender de que modo e sob que condiÃÃes estabeleceu-se a interatividade p
Publicado em: 2004