A mediaÃÃo pedagÃgica em Blog no Ensino MÃdio

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

As tecnologias da informaÃÃo e comunicaÃÃo (TICs) tem se tornado valiosos recursos no estabelecimento de novos ambientes de aprendizagem e de novas prÃticas educativas. Estas novas prÃticas incluem atividades virtuais e mediaÃÃo pedagÃgica por meio das tecnologias. Neste contexto, esta pesquisa buscou compreender como os professores desenvolvem a mediaÃÃo pedagÃgica atravÃs da integraÃÃo das tecnologias no ato educativo, utilizando blogs no espaÃo do laboratÃrio de InformÃtica. Para isto, nossos objetivos especÃficos foram: analisar a proposta pedagÃgica do GinÃsio Pernambucano, quanto Ãs orientaÃÃes acerca do uso das tecnologias na sala de aula; caracterizar entre os docentes, o perfil daqueles usuÃrios do laboratÃrio de InformÃtica, enquanto ambiente virtual de aprendizagem; investigar como e para que os recursos do laboratÃrio estÃo sendo utilizados pelos professores do ensino mÃdio; identificar as estratÃgias de mediaÃÃo pedagÃgica utilizadas pelos docentes na integraÃÃo das TICs ao ato educativo, no blog; identificar que contribuiÃÃes as TICs trazem para a mediaÃÃo pedagÃgica dos professores inseridos no contexto. A metodologia consistiu em um estudo de caso e utilizou entrevistas semi-estruturadas e observaÃÃes da prÃtica de trÃs professoras da Escola de ReferÃncia em Ensino MÃdio - GinÃsio Pernambucano - da rede pÃblica do Estado de Pernambuco. Os resultados apontaram para a existÃncia ainda tÃmida do uso de TICs para o ensino de conteÃdos curriculares no GinÃsio Pernambucano. Os professores estudados utilizaram o blog como ambiente virtual de ensino e desenvolveram planejamento integrado entre sala de aula presencial e virtual. Entretanto, as estratÃgias de mediaÃÃo pedagÃgica utilizadas foram bastante iniciais, basicamente perguntas para os alunos responderem. Os dados da pesquisa revelaram, tambÃm, que hà uma maior necessidade de formaÃÃo didÃticopedagÃgica para um suporte tÃcnico ao trabalho no blog, planejamento adequado e interesse do professor em repensar sua prÃtica, a partir desta nova concepÃÃo de educaÃÃo para que haja efetivamente a inversÃo de paradigma. Mesmo assim, observamos que o uso do blog trouxe motivaÃÃo e reflexÃo pedagÃgica para os professores estudados e estes, mesmo sem serem formados em TICs, foram capazes de ajustar suas prÃticas educativas virtuais e presenciais. Desta forma, vimos que a formaÃÃo inicial ou continuada dos professores, assim como um ambiente escolar rico em tecnologia foram importantes, mas nÃo determinantes no uso educativo do blog, o que indica que outros professores podem usar e obter resultados interessantes com seus alunos

ASSUNTO(S)

blog educativo mediaÃÃo pedagÃgica atravÃs de tecnologias educational weblog formaÃÃo de professor para uso de tics teacher training for use of icts educacao mediation through educational technology

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