Requisitos de avaliaÃÃo formativa para sistemas computacionais de apoio ao ensino e à aprendizagem
AUTOR(ES)
MoisÃs Zarzar Correia de Melo
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
A avaliaÃÃo formativa revela-se mais significativa que a somativa, pois acompanha todo o processo de ensino-aprendizagem. Apesar disso, ainda hà uma forte resistÃncia na mudanÃa do tradicional paradigma de se aplicarem testes pontuais (avaliaÃÃo somativa) para uma nova forma de avaliaÃÃo que permita o levantamento e acompanhamento contÃnuo da aprendizagem dos alunos em termos quantitativos e qualitativos. Essa realidade tambÃm pode ser constatada nos cursos a distÃncia. Na sua vertente mais atual, na qual a aprendizagem ocorre, primordialmente, em ambientes virtuais, a mediaÃÃo pedagÃgica continua tendo uma crucial importÃncia. Nesse sentido, prÃticas pedagÃgicas ultrapassadas nÃo permitem que as vantagens dos novos espaÃos virtuais de aprendizagem sejam exploradas em toda a sua potencialidade. AlÃm de nÃo serem dirimidas adequadamente as dificuldades inerentes aos novos ambientes. O objetivo deste trabalho foi levantar requisitos de avaliaÃÃo formativa para sistemas computacionais de apoio ao ensino e à aprendizagem. Para isso, foi realizada uma anÃlise de competidores, com o objetivo de identificar os pontos fortes e fracos dos trÃs sistemas mais utilizados atualmente, bem como um levantamento das necessidades apresentadas pela literatura que nÃo tÃm atualmente suporte nos sistemas competidores analisados. Com a aplicaÃÃo da metodologia acima, foi possÃvel o levantamento de diversos requisitos de avaliaÃÃo formativa. Esses requisitos representam necessidades que, sendo atendidas por um sistema computacional de apoio ao ensino e à aprendizagem, permitem que sejam criadas as condiÃÃes para que a avaliaÃÃo formativa aconteÃa
ASSUNTO(S)
ambiente virtual de aprendizagem requisite elicitation educaÃÃo a distÃncia virtual learning environment distance education formative evaluation ciencia da computacao levantamento de requisitos avaliaÃÃo formativa
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