Ensino De Pronuncia
Mostrando 25-36 de 43 artigos, teses e dissertações.
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25. A pronúncia das consoantes inglesas em final de vocábulo por falantes brasileiros / The English consonants pronunciation at the end of words by Brazilian speakers
A amostra da presente pesquisa foi composta por 45 falantes do português brasileiro que aprendiam inglês como língua estrangeira. Todos foram alunos do ensino superior, do curso de Tradutor, de uma universidade privada da cidade de São Paulo. O objetivo foi analisar a produção das consoantes inglesas em final de vocábulo, nos padrões silábicos, VC e
Publicado em: 2008
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26. Aprendizagem no ensino da língua inglesa: expressão oral:uma experiência usando a avaliação formativa por objetivos
O presente projeto constitui uma intervenção instrucional no ensino de Língua Inglesa na educação básica. O cerne da intervenção foi a avaliação formativa. Explicitando, o pesquisador, ele próprio professor da disciplina na rede pública de ensino do Distrito Federal, pretendeu elevar a aprendizagem de uma turma de 31 alunos da educação básica
Publicado em: 2008
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27. OS ERROS DE PRONÚNCIA ENCONTRADOS NA PRODUÇÃO DE AGRUPAMENTOS CONSONANTAIS (CONSONANT CLUSTERS) POR ALUNOS BRASILEIROS APRENDIZES DE INGLÊS
Esta dissertação busca: (1) entender as motivações para os erros fonético-fonológicos produzidos por alunos brasileiros universitários aprendizes do Inglês, principalmente no que se refere à dificuldade desses alunos em produzir palavras que contêm agrupamentos consonantais (consonant clusters); e (2) contribuir para uma análise linguística e ped
Publicado em: 2008
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28. Pronunciar para comunicar : uma investigação sobre o efeito do ensino explícito da pronúncia na aula de LE
This study aimed at investigating the effects of explicit instruction, as well as the durability of such effects, in foreign language teaching. It is believed that pronunciation instruction ought to be planned taking into consideration the specific difficulties that the learners native language imposes, especially in the Brazilian teaching context, in which
Publicado em: 2008
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29. Enseñanza-aprendizaje del español: el uso interlingüístico de las vibrantes / Ensino-aprendizagem do espanhol: o uso interlingüístico das vibrantes
Neste trabalho, pesquisamos as dificuldades apresentadas pelos aprendizes brasileiros cearenses de espanhol como língua estrangeira na produção oral dos fonemas vibrantes. Nosso embasamento teórico está centrado nos estudos sobre a aquisição-aprendizagem de línguas estrangeiras e em considerações sobre o fenômeno das vibrantes na interlíngua dos
Publicado em: 2007
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30. Vantagens e desvantagens do ensino de língua estrangeira na educação infantil : um estudo de caso
Trata-se de um estudo de caso (com um sujeito) sobre o processo de aquisição de inglês como língua estrangeira na fase pré-escolar. O objetivo é verificar como uma criança nessa faixa etária – ainda não alfabetizada – desenvolve sua produção oral nessa língua estrangeira, recebendo uma aula semanal de inglês em sua escola e treinando com os
Publicado em: 2007
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31. Aspectos da aquisição da vogal oral /a/ em língua espanhola por estudantes de língua portuguesa : a questão da percepção
No português brasileiro (PB) há basicamente dois tipos de nasalidade: a nasalidade dita fonológica é a marca de nasalidade obrigatória que recebe a vogal quando seguida por uma consoante nasal na mesma sílaba (como em ‘campo’); a nasalidade dita fonética é a marca de nasalidade que recebe a vogal de uma rima vazia seguida de uma consoante nasal n
Publicado em: 2007
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32. Inadequações pragmalingüísticas no processo de aprendizagem de italiano como língua estrangeira por falantes de português
Este estudo de Doutorado, situado no âmbito da Lingüística Aplicada, insere-se na linha de pesquisa de “Aquisição da Linguagem”, deste Programa de Pós-Graduação em Letras/UFRGS, e tem por tema as “inadequações pragmalingüísticas no processo de aprendizagem de italiano como língua estrangeira por falantes de português”. Como tal o estudo
Publicado em: 2007
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33. Palavra freqüente, pronúncia diferente: a lingüística de corpus auxiliando o ensino da pronúncia do inglês como língua estrangeira
Este trabalho tem como objetivo descobrir quais são os vocábulos da língua inglesa que apresentam uma relação atípica entre a ortografia e a pronúncia e que têm freqüência de uso relevante, observada por meio de um corpus. O resultado deste trabalho poderá ter posterior aplicação na formação de professores brasileiros de inglês, orientando a
Publicado em: 2006
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34. Português do Brasil pronunciado por falantes nativos de inglês : uma análise à luz da lingüística contrastiva
: Este estudo teve por objetivo contribuir para a área de Português para Estrangeiros (PE), com interesse em fornecer elementos que possam facilitar o processo de ensino/aprendizagem de uma Língua Estrangeira (LE). Tendo em mente tal objetivo, realizamos um mapeamento da trajetória da área de PE no Brasil, que inclui estudos e iniciativas desde o iníci
Publicado em: 2006
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35. A VISÃO DO PROFESSOR QUANTO AO ENSINO DA PRONÚNCIA EM DOIS CURSOS DE INGLÊS DA CIDADE DE FORTALEZA / A VISÃO DO PROFESSOR QUANTO AO ENSINO DA PRONÚNCIA EM DOIS CURSOS DE INGLÊS DA CIDADE DE FORTALEZA
The focus of this investigation is the EFL teachers view about pronunciation teaching in an English private school in Fortaleza and in the Núcleo de Línguas of Ceara State University. A group of 10 teachers from each school answered a questionnaire and were also interviewed. We found out that despite the fact that the teachers from the state school have le
Publicado em: 2006
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36. O ensino/aprendizagem de língua estrangeira (espanhol) para adultos da terceira idade : - um estudo etnográfico de caso
O presente trabalho investigou os principais motivos, as expectativas e as dificuldades de alunos da terceira idade no processo de ensino/aprendizagem de uma língua estrangeira (espanhol) num centro de idiomas. Além disso, observou-se até que ponto os materiais, metodologias e espaço físico estão adaptados a essa faixa etária. Foi realizado o estudo e
Publicado em: 2006