Ensino A Distancia Ensino Auxiliado Por Computador
Mostrando 1-12 de 48 artigos, teses e dissertações.
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1. Fatores antecedentes da satisfação do aluno e do uso de sistemas virtuais de aprendizagem
A educação a distância tem passado por grandes transformações, principalmente após o advento da internet e das tecnologias de informação e comunicação (TICs). Inúmeras perguntas sobre qualidade e resultados de aprendizagem em ambientes virtuais foram geradas com o crescimento da modalidade. Pesquisadores têm investigado métodos de avaliação do
Publicado em: 29/01/2013
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2. AnÃlise dos tipos de feedback fornecidos por tutores e das respostas dos alunos
Com base na teoria sociointeracionista de aquisiÃÃo de segunda lÃngua e nos conceitos de mediaÃÃo pedagÃgica e feedback, esta pesquisa analisa os tipos de feedback fornecidos por tutores para as atividades de fÃrum e de portfÃlio da disciplina LÃngua Inglesa III B- CompreensÃo e ProduÃÃo Escrita da Licenciatura Semipresencial em Letras: InglÃs d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/12/2011
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3. ConstruÃÃes geomÃtricas no ambiente virtual de ensino TeleMeios com mediaÃÃo na Sequencia Fedathi. / Geometric Constructions in the Virtual Teaching Environment â TeleMeios with mediation in the Fedathi Sequence.
Neste trabalho avaliei as potencialidades de um Ambiente Virtual de Ensino â Telemeios no desenvolvimento de um curso a distÃncia de ConstruÃÃes GeomÃtricas com rÃgua e compasso com o professor exercendo sua funÃÃo mediadora seguindo as orientaÃÃes da SequÃncia Feda-thi. O conteÃdo de ConstruÃÃes GeomÃtricas, apesar de sua importÃncia, tem si
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 08/09/2011
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4. O programa de desenvolvimento educacional do estado do Paraná e sua proposta de formação continuada : foco nos grupos de trabalho em rede
Este estudo investiga os Grupos de Trabalho em Rede (GTR) do Programa de Desenvolvimento Educacional do Paraná (PDE), mais especificamente os GTR de 3 informantes, que ocorreram em 2007 e 2008 no ambiente virtual Moodle. O foco da análise são as relações que se estabelecem entre o GTR e a proposta de Formação Continuada em Rede preconizada pelo progra
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/09/2011
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5. The FEDATHI sequence and the virtual teaching enviroment Telemeios used on the determination of the line equation. / A sequÃncia Fedathi e o ambiente virtual de ensino telemeios na determinaÃÃo da equaÃÃo de uma reta.
Este trabalho aborda a mediaÃÃo no ensino da Geometria AnalÃtica Plana utilizando o ambiente virtual de ensino TeleMeios e a metodologia de ensino SequÃncia Fedathi, desenvolvidos no LaboratÃrio de Pesquisa Multimeios/UFC. O ensino da Geometria AnalÃtica tem seguido a tendÃncia de exploraÃÃo de conceitos algÃbricos em detrimentos de conceitos geom�
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/08/2011
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6. Metáforas na rede: mapeamentos conceituais de estudantes universitários sobre aprendizagem de inglês
De acordo com Lakoff e Johnson (1980), o pensamento humano é governado por conceitos, não sendo estes somente questões do intelecto. Para os autores, nosso sistema conceitual é predominantemene metafórico e possui um papel fundamental na definição das realidades humanas. Dessa forma, as metáforas são um processo cognitivo básico e estruturam nosso
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2011
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7. Agentes comunitários de saúde e os desafios da educação permanente: reflexões sobre a experiência do Programa Telessaúde Brasil Núcleo Rio de Janeiro / Community health workers and the challenges of continuing education: reflections on the experience of the Telehealth Program Brazil Rio de Janeiro
Este estudo traz uma reflexão sobre os desafios de educação permanente dos Agentes comunitários de Saúde inseridos no projeto Telessaúde/Rio de Janeiro. Temos como objetivo geral discutir o processo de educação permanente desses colaboradores inseridos no Projeto Telessaúde, Núcleo Rio de Janeiro, ressaltando os usos reais e potenciais das ferramen
Publicado em: 2011
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8. Dinamicidade e Adaptabilidade em Comunidades Virtuais de Aprendizagem: Uma Textografia à Luz do Paradigma da Complexidade
A Internet possibilita formas diversas de práticas sociais que emergem, evoluem, transformam-se. Seus usuários conectam-se à web para comunicação, diversão, ou diversos outros motivos, e, cada vez mais, muitos estão on-line, como aprendizes que contam, segundo Moore e Kearsley (2007), com a possibilidade de salas de aula virtuais nas quais convergem t
Publicado em: 2011
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9. FormaÃÃo Musical de Professores em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. / Musical Education of Teachers in Virtual Learning Environments
A realidade escolar brasileira demonstra uma carÃncia de professores com formaÃÃo adequada para o trabalho com MÃsica em sala de aula. A lei 11.769/2008 ampliou essa demanda, tornando necessÃrio estabelecer condiÃÃes para a formaÃÃo musical docente, garantindo o alcance dos objetivos da legislaÃÃo. Nesse sentido, buscamos atravÃs deste estudo ide
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/12/2010
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10. Comunidades de prática na formação docente: aprendendo a usar ferramenta da web 2.0
O ensino de linguas mediado pelo computador ganha mais expressao com as novas ferramentas tecnologicas da segunda geracao da web conhecida como Web 2.0. As ferramentas da Web 2.0, tais como Blogs, Wikis, Podcasts e redes sociais oferecem aos usuarios possibilidades de interacao e colaboracao no meio virtual, atraves de recursos com interface amigavel e intui
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/06/2010
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11. Telessaúde Brasil núcleo Rio de Janeiro: a educação permanente no trabalho de enfermeiros da atenção básica / Brazil Telehealth Program - Rio de Janeiro nucleus: the continuing education of nurses working in primary care
The education process is a determinant factor for the quality of service of health professionals. Permanent Education, particulary, enables dynamic learning from the daily demands of the professional. Currently, distance education is one means by which practitioners can improve, surpassing temporal and geographical incompatibilities. In this sense, it was es
Publicado em: 2010
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12. Complexidade e auto-eco-organização: implicações para o professor on-line
Este estudo situa-se na interface da Linguística Aplicada e da Educação, particularmente da Educação a Distância, e pretende contribuir para a formação de professores com perspectiva de atuação no ambiente digital. Para tanto, investiga a experiência de alguns professores do curso Teachers Links, realizado no âmbito do Grupo de Pesquisa Edulang,
Publicado em: 2009