A princesa que tudo via: cognição e criatividade no processo de alfabetização.

AUTOR(ES)

Gisélia Oliveira de Sá Neves

DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

A princesa que tudo via é um conto de tradição oral brasileira, utilizado no trabalho como acionador e operador cognitivos, como um instrumento para se compreender e se explicitar os aspectos bio-culturais que levam à alfabetização. A pesquisa discute o caráter teórico, que envolve um levantamento bibliográfico, e que dá formas às discussões que se estabelecem. Como resultado do aprofundamento sobre as referidas discussões, suscita-se a emergência de estratégias cognitivas de ensino que integram aspectos bio-culturais da cognição humana que levam ao conhecimento. A escolha do conto é um instrumento metodológico que permite considerar os elementos narrativos em analogia aos estudos recentes sobre a cognição e a criatividade humanas. Este procedimento esclarece e explica o processo que resulta na construção do conhecimento e na alfabetização em particular. Os fatos, personagens e acontecimentos que configuram o conto, embora imaginários, funcionam como um da mesma forma que. O processo de cognição que se evidencia na própria metodologia dessa pesquisa é a característica da compreensão que opera, ao mesmo tempo, de forma recursiva e analógica, o que revela o caráter complexo do fenômeno alfabetização, pois envolve o sujeito do conhecimento de forma integral. Entre os princípios que norteiam o trabalho de análise-interpretação ressaltamos a retroatividade na cognição e a emergência no que se refere à criatividade. Sob esse aspecto, os processos de constituição do sujeito, suas estruturas biológica e cultural possibilitam a criatividade, numa dinâmica dos operadores e acionadores cognitivos. Em síntese, trata-se de um trabalho cujo fundamento encontra-se nas teorias da complexidade e configura, como resultado, estratégias de ensino-aprendizagem para além das discussões que operam a cisão no sujeito do conhecimento.

ASSUNTO(S)

complexidade criatividade creativity alfabetização literacy cognition complexity outros cognição

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