Pratica Praxis Pedagagica
Mostrando 1-12 de 14 artigos, teses e dissertações.
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1. O desenvolvimento da compreensÃo interdisciplinar discente em cursos de formaÃÃo de professores: construÃÃo de significados e sentidos / The development of student understanding in interdisciplinary courses for teachers: constructing meanings and feelings
Este estudo tem como principal objetivo analisar o processo de desenvolvimento da concepÃÃo interdisciplinar nos cursos de formaÃÃo de professores. Teve-se como foco a observaÃÃo das relaÃÃes interdisciplinares tecida pelos discentes na disciplina de DidÃtica I, em seminÃrios temÃticos, privilegiando estes por seu carÃter intersubjetivo. Nossa in
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/05/2011
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2. Racionalidade e Projeto PolÃtico-PedagÃgico: um olhar a partir do CurrÃculo e do relato das PrÃticas Docentes de professores do Curso de CiÃncias ContÃbeis da Universidade Federal do Cearà / Rationality and Political Pedagogical Project: a view from the Curriculum and the report of the faculty members practices in the Undergraduate Accounting Program of the Federal University of CearÃ-UFC
O modelo vigente nas unidades acadÃmicas universitÃrias revela que algo precisa ser mudado no ensino superior. Como nÃo se percebe porÃm, que o problema està na prÃpria racionalidade deste, a forma de superar tem sido reiterar prÃticas retrÃgradas, aumentando carga horÃria e disciplinas e mudando prerrequisitos. Entendendo-se a racionalidade pedagÃ
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 03/12/2010
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3. ReflexÃes Sobre o Fazer PedagÃgico do Professor de QuÃmica no Ensino MÃdio na Perspectiva do Ensino Ativo. / Reflections on pedagogical pratice of chemistry teacher in high school education in the perspective of constructivist teaching.
Este estudo investiga a prÃtica pedagÃgica de professores de QuÃmica do ensino mÃdio e a relaÃÃo dessas aÃÃes com o processo formador e as influÃncias presentes na aÃÃo pedagÃgica da cada professor em seu exercÃcio profissional buscando tipificar esses profissionais e relacionar tais prÃticas aos preceitos recomendados pelas orientaÃÃes curri
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/08/2010
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4. Memory and Identity: the (s) direction (s) of the humanization of health in the discourse of psychology professors / MemÃria e Identidade: o (s) sentido (s) da humanizaÃÃo da saÃde no discurso de professores de psicologia
A nossa pesquisa se propÃe a fazer um estudo interpretativo e analÃtico sobre quais valores, princÃpios e diretrizes emergem no discurso da humanizaÃÃo do SUS e de como este discurso se efetiva no discurso dos professores dos cursos de Psicologia da Universidade Federal do Cearà (UFC), Universidade Estadual do Cearà (UECE) e da Universidade de Fortale
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/03/2010
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5. EducaÃÃo escolar em um contexto plural: polÃticas de reconhecimento e prÃtica pedagÃgica em uma escola em Boa Vista
O presente trabalho procura analisar as relaÃÃes interculturais entre alunos e professores de uma escola da rede pÃblica estadual da cidade de Boa Vista, capital do Estado de Roraima. A partir da investigaÃÃo na escola, procurei compreender como se processam as relaÃÃes interculturais no ambiente educacional, tomando como elemento de reflexÃo a prÃt
Publicado em: 2009
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6. O (Re)encantar da prÃtica pedagÃgica por princÃpios de prÃticas de lazer
This research had provided to develop reflections and analysis about teacherâs pedagogical practices of the fundamental teaching. The main focus of this research is the (re) enchantment of pedagogical practice permeated by the principles of leisureâs practices. Starting from a qualitative base, we rely on the pillars of Etnomethodology for the methodologic
Publicado em: 2009
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7. A relaÃÃo dos/das jovens com o saber a partir da experiÃncia no programa de inclusÃo de jovens â Projovem
A presente pesquisa tem como objetivo compreender a relaÃÃo dos/as jovens com o saber a partir da experiÃncia do Programa de InclusÃo de Jovens â ProJovem â vivenciado na Cidade do Recife. A pesquisa està ancorada no campo teÃrico da EducaÃÃo Popular, por entendermos que a educaÃÃo dos/as jovens a quem se destina o Programa ProJovem vai ao encont
Publicado em: 2008
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8. Gingado na prÃtica pedagÃgica escolar:expressÃes lÃdicas no quefazer da educaÃÃo fÃsica
Este estudo buscou na reflexÃo, anÃlise e intervenÃÃo da prÃtica pedagÃgica escolar experenciada nas aulas de EducaÃÃo FÃsica de uma escola da rede particular de ensino da cidade do Recife-PE, com a temÃtica capoeira no conteÃdo lutas, situaÃÃes que possibilitassem uma proposiÃÃo superadora para a consolidaÃÃo de uma educaÃÃo cidadà media
Publicado em: 2007
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9. A construÃÃo dos saberes docentes: Saberes dos professores de Arte das sÃries finais do Ensino Fundamental das escolas pÃblicas em PE
Este trabalho tem como objetivo compreender o processo de construÃÃo de saberes docentes dos professores de Arte, em sua prÃtica pedagÃgica, voltada para as sÃries finais do Ensino Fundamental do sistema de educaÃÃo do Estado de Pernambuco. A investigaÃÃo foi realizada com cinco professoras de Arte, com formaÃÃo em diferentes Ãreas do conheciment
Publicado em: 2007
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10. A racionalidade pedagÃgica da aÃÃo dos formadores de professores: um estudo sobre a epistemologia da prÃtica docente nos Cursos de Licenciatura da Universidade Federal do PiauÃ. / A racionalidade pedagÃgica da aÃÃo dos formadores de professores: um estudo sobre a epistemologia da prÃtica docente nos Cursos de Licenciatura da Universidade Federal do PiauÃ.
The present Thesis is a result of an inquiry that has as object study the pedagogical rationality of the educators of professors of a public university. The objective was to identify the reasons where they base their actions, that is, the matrix of convictions regarding the school, the education, the students and the teaching which consolidate or identify a
Publicado em: 2007
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11. PrÃtica pedagÃgica escolar mediada pela ludicidade na EducaÃÃo de jovens e adultos
Este estudo buscou na reflexÃo, anÃlise e intervenÃÃo da prÃtica pedagÃgica escolar experenciadas na sala de aula, situaÃÃes didÃticas que permitissem na articulaÃÃo dos saberes popular e cientÃfico, a evoluÃÃo a novas sÃnteses, a um conhecimento diferente mediados pela ludicidade. As relaÃÃes solidÃrias que se manifestaram atravÃs da ativ
Publicado em: 2006
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12. Sofrimento psÃquico de professores: uma leitura psicanalÃtica do mal-estar na educaÃÃo
O estudo investiga o sofrimento psÃquico de professores do ensino fundamental e as implicaÃÃes desse fenÃmeno na sua trajetÃria profissional. Visa escutar, resgatar e devolver a palavra ao professor, por meio de relatos de histÃrias de vida, orais e/ou escritos. O referencial teÃrico-conceitual adotado à o da psicanÃlise. O sofrimento do professor �
Publicado em: 2006