Humanidades Medicas
Mostrando 13-21 de 21 artigos, teses e dissertações.
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13. Contemporary subjectivity in the medical education: the humanistic training in medicine / Subjetividade contemporânea na educação médica: a formação humanística em medicina
A formação do médico durante a graduação é um longo processo de aquisição de competências referentes ao domínio técnico, ético e relacional da profissão, que reafirmam valores históricos, e ganham contornos atuais no discurso da humanização das práticas de saúde. As diretrizes curriculares para o curso médico preconizam desenvolver habilid
Publicado em: 2010
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14. Ensino de medicina baseado em afetividade: a filosofia de Espinosa na educação médica
A medicina está fundada em um paradoxo provocado pela natureza dualista da constituição humana. Ao mesmo tempo somos corpo, enquanto conjunto de órgãos e sistemas e, por outro lado temos necessidades singulares difíceis de serem compreendidas pelas ciências empíricas. A prática da clínica médica e, por conseguinte, o ensino da medicina se depara e
Publicado em: 2009
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15. Objetivos educacionais na pedagogia das humanidades médicas: taxonomias alternativas (campos de significado e competências)
Os currículos médicos estão preocupados em formar médicos detentores de traços humanísticos, que passam, assim, a ser objetivos educacionais. Deve-se desenvolver, então, a sua pedagogia. Como objetivos, podem ser tratados pedagogicamente com base nos corpos conceituais teóricos que informam o planejamento de currículos, como a taxonomia de objetivos
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2008-12
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16. A integração das disciplinas de humanidades médicas na Faculdade de Medicina da USP: um caminho para o ensino
A integração curricular, atualmente, é apontada como importante estratégia de ensino, processo que envolve várias etapas, trabalho e compromisso de grupo. Este artigo relata a experiência de integração das disciplinas de humanidades médicas da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo (FMUSP). Ao longo de dois anos, constituiu-se um grupo
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2008-03
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17. Educação e humanidades em saúde: a experiência do grupo de Humanidades do curso de Medicina da Universidade Estadual do Ceará (Uece)
Nos últimos anos, vem se desenvolvendo uma grande área de reflexão e pensamento, denominada "humanidades médicas", que incorpora a realidade social e a experiência individual à interface entre médico e paciente. O grupo Humanidades, Saberes e Práticas em Saúde nasce em 2004, como núcleo de desenvolvimento de pesquisas, composto por estudantes de Me
Revista Brasileira de Educação Médica. Publicado em: 2008-03
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18. The movies as a teaching tool to discuss problems of bioethics: thoughts on euthanasia / O cinema como instrumento didático para a abordagem de problemas bioéticos: uma reflexão sobre a eutanásia
Os avanços do conhecimento médico e das constantes inovações tecnológicas que instrumentalizam a prática da medicina implicam em relevantes repercussões no campo ético e social que dão significados e pertinências para um olhar multidisciplinar permanente entre a ciência médica e as humanidades. Há uma intrínseca relação entre medicina e as ci
Publicado em: 2008
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19. Online Continuing Medical Education Courses in Latina America: a pedagogical approach / Cursos em educação médica continuada on-line na América Latina: um olhar pedagógico
Leite, Maria Teresa Meirelles. Cursos em educação médica continuada on-line na América Latina: um olhar pedagógico. [Online Continuing Medical Education Courses in Latina America: a pedagogical approach]. Orientador: Daniel Sigulem. São Paulo: s.n., 2008. [146]. Dissertação(Mestrado em Ciências)-Universidade Federal de São Paulo. Escola Paulista de
Publicado em: 2008
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20. Teaching Medicine through Medical Humanities: analysis of the movie And the band played on and its use in teaching/learning activities in Medical Education / "O ensino da medicina através das humanidades médicas: análise do filme And the band played on e seu uso em atividades de ensino/aprendizagem em educação médica"
INTRODUÇÃO: O modelo epistemológico humanista na Medicina redefine o bom médico como um profissional que detém tanto excelência técnica quanto traços humanísticos. Os currículos médicos tiveram que se adaptar e se preocupar com projetos pedagógicos que dessem conta de promover o ensino/aprendizagem desses traços humanísticos. Esses projetos tê
Publicado em: 2005
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21. A relação assimétrica médico-paciente: repensando o vínculo terapêutico
A relação médico-paciente é uma temática que hoje encontra um renovado interesse na produção cientifica, na formação e prática clínica com a aplicação de técnicas comunicacionais que podem proporcionar uma melhor qualidade na relação. O presente artigo, por meio de uma revisão da literatura e da apresentação dos resultados de uma pesquisa
Ciência & Saúde Coletiva. Publicado em: 2004