Ensino de medicina baseado em afetividade: a filosofia de Espinosa na educação médica

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

A medicina está fundada em um paradoxo provocado pela natureza dualista da constituição humana. Ao mesmo tempo somos corpo, enquanto conjunto de órgãos e sistemas e, por outro lado temos necessidades singulares difíceis de serem compreendidas pelas ciências empíricas. A prática da clínica médica e, por conseguinte, o ensino da medicina se depara em sua realidade com este paradoxo. Como conceber uma medicina que contemple todos os avanços tecnológicos possíveis, na sua compreensão mecanicista e, ao mesmo tempo, permita o atendimento integral das necessidades de um indivíduo sempre singular em suas emoções e sentimentos? Dentro desta perspectiva o ensino contemporâneo da medicina tem procurado visões e alternativas de abordagem que contemplem estas diferenças humanas, desenvolvendo disciplinas heterogêneas englobadas sob o nome de Humanidades Médicas. Esta dissertação propõe a construção de uma nova abordagem para a educação médica baseada nos conceitos filosóficos de Espinosa. Particularmente o conceito de Alegria e a perspectiva de compreender a clínica médica como a repetição de potenciais encontros alegres. Para a construção desta nova concepção de ensino foi criada uma metodologia própria com o uso de questionários aplicados a formandos do Curso de Medicina da UNIVALI que identificaram médicos docentes que, no entendimento de seus alunos, estabelecem encontros alegres com os pacientes. Estes médicos, através de entrevistas semiestruturadas, relataram exemplos clínicos reais de encontros que trouxeram aumento nas suas próprias potências de existir ou permitiram que seus pacientes passassem de uma menor perfeição de vida para um estado de maior perfeição. Narrativas de encontros alegres que contrapostos aos conceitos principais de Espinosa e da apresentação de filmes de cinema também indicados pelos sujeitos da pesquisa permitiram a construção de uma cartografia de encontros alegres na clínica médica. Desta cartografia de casos, conceitos filosóficos e filmes foi desenhada a abordagem de ensino que é apresentada inicialmente de forma discursiva e nos capítulos finais, didaticamente, na forma do plano de ensino e nos planos de aula. O projeto ético de Espinosa foi fazer do homem racional um indivíduo livre para, dentro da ordem imanente da vida, ser capaz de construir afecções ativas e estabelecer encontros alegres em sua vida que assim se tornará virtuosa e feliz. Esta dissertação vislumbra uma abordagem que aponte para a mesma ética de encontros na clínica médica

ASSUNTO(S)

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