Braille
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25. Ver com as mãos: a ilustração tátil em livros para crianças
A presente dissertação, inserida na linha de pesquisa Ensino das Artes Visuais, apresenta-se como requisito para a obtenção do título de Mestre em Artes Visuais, pela Universidade do Estado de Santa Catarina. Seu eixo central é a análise do reconhecimento tátil das ilustrações em relevo no livro infantil para crianças cegas; para tanto foram obser
Publicado em: 2009
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26. Categorias Literárias, programas de áudio para o incentivo à leitura de deficientes visuais: um olhar transdisciplinar / Literary Categories, audio program to the encouraging reading for the visually impaired: a transdisciplinary vision
Visually impaired people (DV) rarely make use of libraries for several reasons. Some libraries are unable to offer specialized services and inclusive materials that meet the needs of this audience. In this framework the Student Virtual Library of Portuguese-Speaking of School of Future - USP (BibVirt), supported by the Secretary of Culture of São Paulo has
Publicado em: 2009
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27. Práticas inclusivas na escola: o que os alunos têm a dizer sobre isso?
Esta Dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-Didáticos do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Regional de Blumenau (FURB), SC, apresenta uma pesquisa realizada com o objetivo de compreender as práticas de inclusão escolar por meio dos dizeres dos professores, dos colegas e da aluna cega com es
Publicado em: 2009
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28. Vendo com as mãos: práticas pedagógicas inclusivas de artes visuais
Esta dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico- Didáticos do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Regional de Blumenau (PPGE/FURB), situada na cidade de Blumenau, Santa Catarina (SC), apresenta uma pesquisa realizada com o objetivo geral de analisar as práticas pedagógicas de Artes Visuais para a
Publicado em: 2009
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29. Escrita ortográfica e revisão de texto em Braille: uma história de reconstrução de paradigmas sobre o aprender
O desenvolvimento da escrita ortográfica pela criança é uma ferramenta importante para a expressão e organização do seu pensamento através do texto escrito. A revisão textual contribui de forma significativa neste desenvolvimento ao possibilitar que a criança reflita sobre as escolhas lingüísticas que realiza ao escrever. No entanto, se o aprendiz
Cadernos CEDES. Publicado em: 2008-08
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30. O acesso negado e a reiteração da dependência: a biblioteca e o seu papel no processo formativo de indivíduos cegos
Considerando a importância da leitura no processo formativo dos indivíduos, o artigo analisa o acesso aos livros em Braille, sua materialidade, circulação, práticas e usos, disponíveis em uma biblioteca, para os sujeitos com deficiência visual. Para tanto, a pesquisa empírica foi desenvolvida em uma biblioteca pública, através da utilização de fo
Cadernos CEDES. Publicado em: 2008-08
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31. Construção de saberes e significações imaginárias na trajetória de vida de uma alfabetizadora cega / Knowledge construction and imaginary significations in the life trajectory of a blind literacy class teacher
This paper has been developed in the research line called Teachers Education, Knowledge and Professional Development, of the Post-Graduation Program in Education, at the Federal University of Santa Maria. It has attempted an approximation to imaginary significations and knowledge constructed throughout the life of a blind literacy class teacher. The main the
Publicado em: 2008
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32. Nem toda pessoa cega lê em Braille nem toda pessoa surda se comunica em língua de sinais
O trabalho foi definido tendo como objetivo discutir e explicitar algumas das diferenças existentes, quanto ao acesso à informação e à comunicação, entre aquelas pessoas que, embora possuam deficiências semelhantes, vivenciam discapacidades diferentes. O recorte metodológico aplicado foca especificamente as pessoas com deficiência visual e as com d
Educação e Pesquisa. Publicado em: 2007-08
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33. Avaliação educacional por meio do teste iar em escolares com cegueira
Com o objetivo de verificar a aplicabilidade do Teste IAR em escolares cegos, foram realizados estudos de casos, mediante avaliações de três escolares de oito anos de idade, com cegueira, por retinopatia da prematuridade ou catarata congênita (A.M., D.A.C., T.A.M.), atendidos no Centro de Distúrbios da Audição, Linguagem e Visão (CEDALVI), do Hospita
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2007-08
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34. Equivalência de Estímulos Auditivos e Táteis em Crianças com Deficiência Visual: Ensino de Letras do Alfabeto Braile e Romano
The formation of equivalence classes has been documented mainly with auditory and visual stimuli. This study investigated the emergence of equivalence relations with auditory and tactual stimuli with blind children. The stimuli were three vowels represented in three tactual modalities: plastic (B), Braille (C) and raised (D). Six 5-8 years old blind children
Publicado em: 2007
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35. Uso de recursos da informatica na educação de escolares deficientes visuais : conhecimento, opiniões e praticas de professores / The use of computer science resources in the education of visually impaired students : teacher s knowledge, opinions and practices
An analytical study was carried out so as to verify the knowledge, opinion and practices of teachers on the use of computer resources in the education of visually impaired students and to verify characteristics of teachers in relation to the formation and the profissional exercise. The sample comprised 56 teachers in the basic and middle teaching, who taught
Publicado em: 2007
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36. A escolarização do aluno com deficiência visual e sua experiência educacional.
This master course dissertation aims to know the achievements and impasses found during schoolhood of students with visual disability, analyzing its conception on scholar process and curricular adaptations. Therefore, four students with visual disability from the last year of high school in 2005 in Salvador-Ba were interviewed. A thematic oral history was us
Publicado em: 2007