Teoria da mente e autismo: influência da linguagem parental explicativa de estados mentais sobre o desenvolvimento da compreensão social / The theory of mind and autism: the influence of parental explanatory language of mental states on the development of social understanding

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

27/02/2012

RESUMO

A manifestação da teoria da mente no autismo é uma questão singular, marcada pela hipótese de que existem déficits na capacidade de atribuição de estados mentais em crianças autistas, relacionados com os sintomas específicos que constituem o autismo. A presente pesquisa é um estudo experimental de intervenção, cujo objetivo é investigar os efeitos de um procedimento, baseado em linguagem, sobre a habilidade de atribuição de estados mentais ao outro, em crianças com autismo. Trata-se de orientar as mães de filhos autistas para o uso de narrativas de histórias infantis, baseadas no uso de termos mentais e explicações dos estados mentais de desejos, crenças, intenções e emoções, dos personagens, com o propósito de favorecer a capacidade de compreensão de estados mentais do outro. Participaram três crianças e suas mães, com idades de 11 e 16 anos, um menino e duas meninas, que frequentavam escolas regulares do estado de Minas Gerais. A teoria da mente foi avaliada no pré-teste e no pós-teste, pela Escala de Teoria da Mente. O procedimento de intervenção teve seis meses de duração. Nesse período, foram realizadas duas orientações coletivas e quinze individuais. As orientações individuais foram realizadas semanalmente, nas casas das crianças, logo após as narrativas de histórias infantis. As narrativas de histórias, realizadas pelas mães, foram videogravadas, transcritas e submetidas ao software SPAD-T, para tratamento e categorização de termos de atribuição de estados mentais. Os resultados demonstraram que a linguagem adotada pelas mães a partir das orientações, contendo termos e explicações sobre os estados mentais, foi favorecedora na manifestação da teoria da mente de seus filhos. Houve uma relação entre a linguagem materna e o desempenho das tarefas de crença falsa, observada em duas crianças. Foi observado o aumento no uso de termos emocionais nas falas das crianças, e de termos cognitivos nas falas maternas. Considera-se que a linguagem é preditora na atribuição de estados mentais ao outro, também em crianças autistas. As crianças que possuem melhores habilidades linguísticas podem evocar termos mentais e obter acerto nas tarefas de crença falsa

ASSUNTO(S)

psicologia educacional teoria da mente autismo linguagem crença falsa theory of mind autism language false belief

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