Possibilidades e limites na construção do conhecimento histórico em conexão com o mundo virtual

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

A presente pesquisa combina a reflexão teórica e metodológica sobre a elaboração do conhecimento histórico escolar articulada a uma análise acerca de como o computador vem sendo utilizado no processo de ensino e aprendizagem, nas escolas públicas e privadas, no ensino fundamental e médio, verificado a partir da prática de professores do ensino básico em Londrina e região do Estado do Paraná. Foram abrangidas 18 cidades e investigadas 61 escolas pertencentes às redes pública e privada para tornar mais abrangente e consistente a amostragem utilizada, sendo 49 escolas do sistema público e 12 pertencentes ao ensino particular. A preocupação central do trabalho reside na identificação de como e em que medida tal utilização tem conseguido contribuir para alcançar os objetivos da disciplina, qual seja, o de propiciar aos alunos a condição de pensar historicamente, problematizando sua condição de ser social a partir de sua historicidade e fazendo servir as experiências refletidas no tempo histórico para orientar sua vida prática e elementos conformadores da consciência histórica. Além disso, apresenta-se empiricamente como a ferramenta computacional pode e tem contribuído para os objetivos do ensino. Mediante entrevistas e observações empíricas foi possível identificar e refletir sobre as possibilidades e limites da utilização da tecnologia no ensino de história.

ASSUNTO(S)

história - estudo e ensino história - ensino auxiliado por computador história - conhecimento do computador history study and teaching history computer literacy

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