O professor de matemática e a produção de saberes sobre a gestão curricular
AUTOR(ES)
Gonçalves Júnior, Marcos Antonio, Buriasco, Regina Luzia Corio de
FONTE
Ciência & Educação (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2006-04
RESUMO
O presente artigo coloca o professor enquanto ator numa comunidade de prática (LLINARES, 2000), dentro da qual desenvolve tarefas diversas com o objetivo de atingir os objetivos curriculares - práticas de gestão curricular (PONTE e SERRAZINA, 2004). Apresenta o que Tardif (2000) chama de saberes docentes, relacionando-os com os conhecimentos-na-ação relativos à prática letiva (PONTE, 1995). Com isso, analisa alguns momentos da prática de uma professora da 8a série do Ensino Fundamental, especialmente a apresentação de uma tarefa, um exercício algorítmico (informações coletadas no âmbito de uma pesquisa de mestrado, do qual este texto é fruto), refletindo sobre as potencialidades do professor como produtor de saberes para o ensino de matemática.
ASSUNTO(S)
ensino-aprendizagem saberes-fazeres-dizeres prática profissional do professor educação matemática
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