O impacto da formação pós-graduada nos professores e nas escolas – dois estudos de caso: as perceções dos professores pós-graduados
AUTOR(ES)
Faria, Ana Rita, Reis, Pedro Guilherme Rocha dos, Peralta, Maria Helena
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017-03
RESUMO
Resumo O estudo aqui apresentado tem como problema central estudar o impacto da Formação Pós-Graduada (FPG) num conjunto de professores do Ensino Básico4 e do Ensino Secundário5 em Portugal. Pretendemos compreender se os professores consideram essa formação como uma mais-valia e em que medida isso se traduz na melhoria do seu desempenho profissional, das escolas e das aprendizagens dos alunos. Os resultados preliminares da investigação revelam, entre outros aspetos, que os motivos que levam os professores a fazerem FPG estão associados sobretudo a questões de realização pessoal e apontam para o reconhecimento da importância da FPG por parte dos professores e das lideranças, no entanto com poucos efeitos.
ASSUNTO(S)
formação pós-graduada professores avaliação do impacto currículo
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