Formulação de Problemas Matemáticos de Estrutura Multiplicativa por Professores do Ensino Fundamental
AUTOR(ES)
Spinillo, Alina Galvão, Lautert, Sintria Labres, Borba, Rute Elizabete de Souza Rosa, Santos, Ernani Martins dos, Silva, Juliana Ferreira Gomes da
FONTE
Bolema
DATA DE PUBLICAÇÃO
2017-12
RESUMO
Resumo O presente estudo investiga como professores do Ensino Fundamental concebem e formulam situações-problema inseridas no campo conceitual das estruturas multiplicativas. Trinta e nove professores do 1° ao 9° ano de escolas públicas foram solicitados a formular problemas matemáticos que pudessem ser resolvidos por meio de multiplicação e/ou de divisão. Os resultados mostram que os professores investigados compreendem o que uma situação multiplicativa significa e formulam problemas apropriadamente, sendo poucos os enunciados em que se omitem informações ou que apresentam imprecisões linguísticas. Verificou-se que a maioria dos problemas era de um mesmo tipo e envolviam apenas um passo para sua resolução. A pouca variabilidade foi observada em relação a todos os professores, independentemente do ano em que lecionavam. Concluiu-se que os professores têm dificuldade em formular problemas que envolvam diferentes relações no âmbito das estruturas multiplicativas, sendo necessário desenvolver no professor do Ensino Fundamental a habilidade de formular problemas.
ASSUNTO(S)
formulação de problemas matemáticos estrutura multiplicativa professores do ensino fundamental
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