Formação profissional para educação infantil: subsídios para idealização e implementação de projetos

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1998

RESUMO

Com base nas exigências da LDB justifica-5e uma investigação que permita delimitar qual a formação possível e necessária para os profissionais de educação infantil. Por outro lado,. assume-se uma concepção de currículo baseada na vinculação e articulação permanente entre pressupostos teóricos, decisões políticas, seleção de conteúdos curriculares e interações presentes no cotidiano dos projetos de formação. Pretende-se oferecer uma contribuição à idealização e implementação de projetos de formação profissional para educação infantil direcionados a jovens e adultos histórica e socialmente situados que atuam ou atuarão em funções docentes e não docentes em instituições dos sistemas educacionais. Para tanto a questão que delimitou o processo investigativo foi a de localizar a especificidade da atuação dos profissionais de educação infantil: cuidar e educar crianças de O a 6 anos na perspectiva das interações sociais, em contextos coletivos tais como creches, pré-escolas ou centros de educação infantil funcionando em período parcial ou integral, no nível de ensino identificado como primeira etapa educação básica. Do percurso descrito resulta o presente trabalho, o qual será apresentado com o intuito de, em um primeiro momento, identificar elementos para a idealização e implementação de projetos de formação de profissionais para educação infantil (ver capítulos I e II). Em um segundo momento organizam-se esses ingredientes de forma a compor um conjunto articulado que possa vir a inspirar projetos de formação específicos (ver capítulo III)

ASSUNTO(S)

educacao basica ldb projetos de formacao psicologia profissionais leigos

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