Epistemologia em sala de aula: a natureza da ciência e da atividade científica na prática profissional de professores de ciências
AUTOR(ES)
Chinelli, Maura Ventura, Ferreira, Marcus Vinícius da Silva, Aguiar, Luiz Edmundo Vargas de
FONTE
Ciência & Educação (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que procurou identificar as diferentes concepções epistemológicas que se encontram incorporadas à prática profissional de professores de ciências. Como resultado, tem-se que existem, em diferentes proporções, convivendo nas escolas, concepções epistemológicas distintas, sugerindo a ocorrência de uma crise paradigmática que pode justificar dificuldades para o aprendizado das ciências. A pesquisa reafirma a necessidade de se incluírem estudos da epistemologia e da história das ciências nos cursos de formação de professores e acrescenta a necessidade de se incluírem estudos sociológicos sobre o currículo, tendo em vista o caráter social da construção do conhecimento no paradigma que busca se impor.
ASSUNTO(S)
concepções dos professores ensino de ciências epistemologia natureza da ciência
Documentos Relacionados
- Sexualidade em sala de aula: representações em entrevistas de professores
- SAÚDE MENTAL EM SALA DE AULA: A PERCEPÇÃO DE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS
- O uso de textos polêmicos em sala de aula: formação e prática docente
- História da ciência na sala de aula: Uma sequência didática sobre o conceito de inércia
- Cegos e Aprendizagem de Genética em Sala de Aula: Percepções de Professores e Alunos
