Avaliação de treinamentos a distância: relações entre estratégias de aprendizagem e satisfação com o treinamento
AUTOR(ES)
Abbad, Gardênia da Silva, Corrêa, Vinícius Pinto, Meneses, Pedro Paulo Murce
FONTE
RAM. Revista de Administração Mackenzie
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010-04
RESUMO
Estudos sobre a capacidade de os alunos gerirem seus próprios processos de aprendizagem tornam-se necessários à medida que as tecnologias da informação e comunicação são inseridas no campo do treinamento organizacional e transferem para os estudantes as responsabilidades anteriormente atribuídas aos professores. Este artigo, assim, analisa as relações entre estratégias de aprendizagem e satisfação com treinamentos. Realizada em uma organização pública, esta pesquisa abarcou 216 participantes de cinco cursos realizados a distância. Os dados coletados por meio de questionários aplicados no último dia de curso evidenciaram padrões de associação entre determinadas estratégias cognitivas de aprendizagem e satisfação com o desempenho da tutoria, com os procedimentos e os resultados e com a interface gráfica do curso. Apesar de não haver indícios sobre a direção dessas associações, especula-se que cursos adequadamente programados e que contem com tutoria ativa conduzem ao uso de estratégias úteis ao armazenamento, à recuperação e à utilização de informações.
ASSUNTO(S)
treinamento a distância avaliação de treinamento avaliação de treinamento a distância reações ao treinamento estratégias de aprendizagem
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