As artes visuais e o conhecimento sensível do autista: um estudo de caso
AUTOR(ES)
Mirian Jane Medeiros Plácido
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
Esta dissertação, vinculada ao Grupo de Pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-Didáticos, do Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Educação, da Universidade Regional de Blumenau (FURB), apresenta uma pesquisa desenvolvida em uma escola especial do município de Criciúma, Santa Catarina, no período de 2000 a 2004. Caracterizada como estudo de caso com abordagem qualitativa, teve, como objetivo geral, analisar as relações das atividades artísticas com o conhecimento sensível do autista e, como objetivos específicos, relacionar teorias acerca do desenvolvimento do autista com as atividades de produção e apreciação plástico-visuais; compreender o desenvolvimento do conhecimento sensível de uma pessoa com autismo após intervenção em atividades de arte; avaliar em que aspectos o conhecimento sensível colaborou para o desenvolvimento da pessoa autista. Para tanto, desenvolveram-se atividades de arte fundamentadas na Proposta Triangular, de Barbosa (1998), e utilizaram-se, como instrumentos de coleta de dados, entrevistas, produções artísticas do sujeito da pesquisa e diário de campo. A análise dos dados, sustentada por Pillotto (2006), Sacks (1995) e Beyer (2002 e 2005), revelou que as atividades de arte desenvolvidas possibilitaram ao sujeito da pesquisa não somente a formação artística e estética, mas também a apreensão de valores morais, éticos e, especialmente, culturais que foram evidenciados nas histórias dos artistas. Revelou, ainda, que, por meio do conhecimento sensível, o sujeito desenvolveu o pensamento, a linguagem, a imaginação, a criatividade e a inclusão
ASSUNTO(S)
autismo educacao sensitive knowledge conhecimento sensível educação inclusiva; educação especial; autismo autism education educação artes visuais visual arts
