Aprendizagem e comportamento fossilizado : a compreensão da constituição de conceitos científicos na deficiência intelectual

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2009

RESUMO

O objetivo da pesquisa foi investigar o comportamento fossilizado de crianças com deficiência intelectual no processo de constituição dos conceitos científicos. A pesquisa ocorreu em uma escola da Secretária de Educação do Distrito Federal que oferece atendimento aos alunos com deficiência intelectual. Participaram da pesquisa 02 crianças, na faixa etária entre 12 e 14 anos, regularmente matriculadas em uma turma de educação especial, direcionada ao atendimento específico da deficiência intelectual. Os dados foram coletados durante aulas ministradas para constituição dos conceitos relativos aos seres vivos e não-vivos e vertebrados e invertebrados. Especial destaque foi dado aos vertebrados, trabalhou-se, os conceitos de mamíferos, peixes e aves. Esta escolha decorreu da proximidade desses animais com o cotidiano das crianças e por integrarem o currículo escolar. Foram utilizados as técnicas de observação participante, o método de classificação do quarto excluído e o método de definição de conceitos (Luria, 1990). Durante a aplicação do quarto excluído e do método de definição, utilizou-se dois roteiros, um para registro dos conceitos cotidianos e outro para registro do desenvolvimento dos conceitos científicos em fase de constituição. Os dados foram alvo de análise microgenética com o objetivo de acompanhar o percurso do desenvolvimento dos conceitos científicos. Os resultados evidenciaram uma modificação no modo de funcionamento das crianças com deficiência intelectual, ampliando níveis de abstração e generalização; percebeu-se que o sujeito pode fossilizar um conceito desde uma outra perspectiva, daquela proposta por Gallimore e Tharp: automatizando não os atributos criteriais distintos da categoria, mas outros enlaces reais-imediatos e persistir nesse funcionamento, e que o processo de fossiliza e defossilização são dialeticamente imbricados, possíveis de serem constituídos simultaneamente.

ASSUNTO(S)

psicologia cognitiva deficiência intelectual desfossilização fossilização constituição de conceitos científicos

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