A tecnologia hidropônica como prática pedagógica na construção de concepções de ambiente

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Pretendemos com esta pesquisa, compreender as concepções de ambiente formuladas por alunos das 8 séries de 2004, do ensino fundamental, que participaram de práticas pedagógicas de educação ambiental na 5, 6 e 7 séries, tendo como referência à tecnologia hidropônica em uma escola pública de Uberlândia-MG. Coletamos os dados, juntos aos alunos, por meio da produção de textos e entrevistas semi-estruturadas para investigar, como eles passaram a conceber o ambiente. A tecnologia hidropônica foi utilizada em atividades pedagógicas das disciplinas de Ciências Naturais e Técnicas Agrícolas, por acreditarmos ser possível ampliar a concepção do aluno sobre o conceito de ambiente, para além do contexto natural. Entendemos que, perante as novas exigências de uma sociedade tecnológica, torna-se necessário que a escola ofereça aos alunos condições para elaborar conhecimentos, desenvolver habilidades e aperfeiçoar atitudes que permitam observar, compreender e sobretudo analisar as modificações dessa sociedade em interação com os problemas e soluções socioambientais. No início dessas atividades, a maioria dos alunos, ao ser argüida, revelava uma concepção de ambiente naturalista. Detectamos com a análise dos dados, que grande parte dos alunos participantes da pesquisa emitiu opiniões que podem ser classificadas como concepção participativa do homem na construção/transformação do ambiente, numa visão integradora entre os elementos naturais e sociais.

ASSUNTO(S)

hidroponia ensino fundamental hydroponics ciências - estudo e ensino elementary school educação ambiental educacao environmental education

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