A SELEÇÃO DO MATERIAL DIDÁTICO PARA O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Esta dissertação tem por objetivo principal verificar quais os critérios para a seleção do material didático de inglês nas escolas do município de Itajaí. A população desta pesquisa é composta por professores de inglês de 5 a 8 séries do ensino fundamental, distribuída entre os colégios municipais, estaduais e particulares. Foi utilizado para esta pesquisa um questionário misto, composto por questões fechadas e abertas, preenchidos pelos próprios professores como instrumento para levantar informações acerca do grupo a ser estudado. A partir do questionário foram criados gráficos e categorias, com base nos parâmetros da Abordagem Comunicativa, na qual as quatro habilidades específicas apresentam-se (fala, audição, escrita e leitura). Esta abordagem se destaca, pois se evidencia que a maioria dos professores entrevistados teve sua formação profissional sob esta forma de ensino, porque, cronologicamente, dos anos 80 em diante, a Abordagem Comunicativa prevalece. Foram encontradas duas categorias básicas: a primeira em que os professores adotam livros didáticos, com parâmetros bem definidos para sua escolha, e, uma segunda, em que professores adotam material preparado aula após aula, seguindo um ritmo próprio em suas aulas. A maioria dos professores considera importante, como critério de escolha, a opção que engloba as quatro habilidades específicas, demonstrando um interesse na utilização de materiais que proporcione um ensino-aprendizagem mais amplo.

ASSUNTO(S)

communicative approach abordagem comunicativa didactic material english language material didático educacao língua inglesa ensino - meios auxiliares

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados