A relação entre potencial de aprendizagem e desempenho acadêmico: predição pelo Teste Dinâmico Informatizado de Raciocínio Indutivo para Crianças
AUTOR(ES)
MUNIZ, Monalisa, SEABRA, Alessandra Gotuzo, PRIMI, Ricardo
FONTE
Estud. psicol. (Campinas)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-09
RESUMO
O objetivo deste estudo foi verificar a predição do potencial de aprendizagem do raciocínio indutivo, avaliado pelo Teste Dinâmico Informatizado de Raciocínio Indutivo para Crianças, em relação ao desempenho acadêmico. Participaram do estudo 317 crianças de ambos os sexos, que cursavam da 1ª à 5ª série. A amostra foi submetida à aplicação do Teste Dinâmico, da Prova de Raciocínio Abstrato da Bateria de Provas de Raciocínio Infantil, bem como foi coletada a média final referente às matérias estudadas pelos alunos. Adicionalmente os professores indicaram, segundo sua percepção, os alunos com maior ou menor capacidade para aprender. Os resultados encontrados indicaram diversas correlações positivas, moderadas e baixas, entre o Teste Dinâmico e o desempenho acadêmico. Utilizando a prova de Raciocínio Abstrato efetuou-se uma análise de regressão linear, que apontou validade incremental para o Teste Dinâmico. Por meio desses dados pode-se constatar evidência de validade para o Teste Dinâmico e sua predição para o desempenho acadêmico.
ASSUNTO(S)
inteligência psicometria rendimento escolar
Documentos Relacionados
- Validade e precisão do Teste de Raciocínio Indutivo para Crianças - TRIC
- Estratégias de aprendizagem e desempenho acadêmico: evidências de validade
- Jogo informatizado em situação de intervenção : estudo de possiveis efeitos sobre a capacidade de raciocinio indutivo em crianças com dificuldade de aprendizagem
- Visualização espacial, raciocínio indutivo e rendimento acadêmico em desenho técnico
- Envolvimento materno e desempenho acadêmico: comparando crianças residindo com a mãe e com ambos os pais