A construÃÃo dos saberes docentes: um estudo a partir da trajetÃria profissional de professoras da 1Â Ã 4Â sÃrie do ensino fundamental em MaceiÃ-AL

AUTOR(ES)

Carla Maria Kirilos Mattar de Oliveira

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Este trabalho tem como objetivo compreender como sÃo construÃdos os saberes docentes de professoras da 1 à 4 sÃrie do Ensino Fundamental a partir da trajetÃria profissional. A pesquisa de campo foi realizada com dez professoras em diferentes fases da carreira docente atuantes em duas escolas urbanas, uma pÃblica e outra particular, da cidade de Maceià â AL. O estudo baseou-se em entrevistas com as educadoras, alÃm de questionÃrio e observaÃÃes. Partindo do pressuposto de que as professoras construÃam, na sua trajetÃria profissional, saberes que guiavam o cotidiano do seu trabalho, desenvolvemos uma anÃlise buscando a compreensÃo do papel da formaÃÃo inicial, da formaÃÃo continuada, da organizaÃÃo escolar e da prÃpria prÃtica pedagÃgica na construÃÃo desses saberes docentes. As anÃlises dos dados evidenciaram que os cursos de formaÃÃo inicial e as aÃÃes de formaÃÃo continuada tiveram diferentes papÃis no desenvolvimento das concepÃÃes e das prÃticas das professoras sobre e no seu trabalho cotidiano, embora os mesmos nÃo tenham contribuÃdo fortemente para que elas incorporassem no seu dia-a-dia escolar, uma postura de reflexÃo-aÃÃoreflexÃo, frente aos saberes neles transmitidos. Neste estudo evidenciou-se tambÃm, que a experiÃncia profissional era o referencial que as docentes usavam para avaliar os seus processos de formaÃÃo e, conseqÃentemente, era o vetor para a construÃÃo dos seus saberes. Por fim, entendemos que os saberes da prÃtica docente sÃo construÃdos em meio a diversas relaÃÃes sociais. Contudo, serà atravÃs da decisÃo polÃtica das professoras de assumirem, com compromisso e determinaÃÃo, esses saberes como prÃprios da sua aÃÃo, que os mesmos poderÃo tornar-se mais significativos na elaboraÃÃo dos saberes formadores

ASSUNTO(S)

educacao ensino fundamental educaÃÃo docentes

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