Professores Formacao Bahia 1998 2004
Mostrando 1-5 de 5 artigos, teses e dissertações.
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1. Arquitetura do desejo de aprender: autoria docente em debate.
Esta Tese discute a experiência curricular sobre a formação em exercício de professores em Irecê/BA, na Licenciatura em Pedagogia séries iniciais. A concepção do Projeto do Curso filiou-se a teorias contemporâneas para compreender a formação docente como uma experiência, vivida tanto pelos professores-cursistas, quanto pela Equipe. O Curso ao ado
Publicado em: 2009
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2. A educação infantil e o currículo: um estudo sobre as concepções de currículo presentes nas práticas pedagógicas de professoras da pré-escola .
O presente trabalho objetiva discutir as concepções de currículo presentes nas práticas pedagógicas dos professores da pré-escola. Busca ainda analisar a influência desse currículo na formação e construção da identidade sociocultural da criança de forma que possibilite a reflexão sobre as várias dimensões da educação pré-escolar, as açõe
Publicado em: 2009
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3. O currículo da formação inicial de professores que atuam na educação de jovens e adultos: do concebido ao vivido
A presente dissertação tem por objetivo geral compreender como o currículo da formação inicial dos pedagogos tem contribuído na formação de professores para a atuação na Educação de Jovens e Adultos. O estudo buscou o desdobramento em objetivos específicos como: analisar como os professores que atuam nas classes de Educação de Jovens e Adultos
Publicado em: 2008
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4. Baú de memórias: representações de ludicidade de professores de educação infantil.
This research inserts itself in the epistemological field of didactics and pedagogical practice, having as object of study the representations of ludic of professors in the Children Education of a school of the municipal system of Jequié/BA. The investigation had as objectives: describe the significations of the ludic based on these teachers memories, ident
Publicado em: 2008
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5. Políticas de Formação Docente e Tecnologias Digitais: o caso do Programa de Informatização das Escolas Públicas Brasileiras (PROINFO) nos Estados do Ceará e Bahia (1998-2004)
A pesquisa analisa as estratégias de formação de professores para a introdução das tecnologias digitais como ferramentas de apoio ao processo ensino-aprendizagem adotadas pelo Programa de Informatização das Escolas Públicas Brasileiras (PROINFO). Identifica, ainda, as percepções dos professores, multiplicadores, diretores de escola e coordenadores
Publicado em: 2006