Manuels
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1. As imagens do aluno-leitor projetadas em manuais didáticos: estudos de caso brasileiro e italiano
Ce travail nous propose la refléxion des images de lélève-lecteur projetées dans le discours des manuels denseignement fondamental de la langue portugaise (Português Linguagens, 2002, de Willian Roberto Cereja et Thereza A. C. Magalhães) et de la langue italienne (La lampada de Aladino 2, 2000, de Fioretta Mandelli et Letizia Rovida). On a comme but pr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/06/2010
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2. Sentidos da língua e do sujeito a ensinar-aprender no Brasil: o discurso da coleção novo manual de língua portuguesa F.T.D. (1909-1943)
Dans ce travail jinvestigue l histoire de l enseignement de la langue portugaise au Brésil, par l analyse du discours de la collection didactique Novo Manual de Língua Portuguesa (Nouveau Manuel de Langue Portugaise), publié par lancienne maison dédition F.T.D. Cette collection sest constituée à partir de la première décennie du XXe siècle. Elle est
Publicado em: 2010
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3. Toda boa mãe deve... : governamento das maternidades para a constituição de infâncias saudáveis e normais
Essa pesquisa tem por objetivo investigar como o livro "A Vida do Bebê", talvez o maior e mais conhecido manual de infância do Brasil, escrito pelo pediatra brasileiro Rinaldo De Lamare, promove/promoveu biopolíticas dirigidas às mães para a constituição de infâncias saudáveis e normais. Ressalto o quanto o manual analisado desempenhou/desempenha um
Publicado em: 2010
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4. O Tratamento da histeria: um enigma para a psiquiatria, um desafio para a psicanálise
Cette recherche aborde la disparition du diagnostic de lhystérie dans les manuels diagnostiques actuels et les impasses cliniques qui em résultent et qui apparaissent lors de la conduite du traitement de sujets hystériques dans les institutions médicales et les services de santé mentale. Face à la suppression du diagnostic dhystérie dans la clinique p
Publicado em: 2009
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5. Investigando o processo de transposiÃÃo didÃtica externa: o conceito de transformaÃÃo quÃmica em livros didÃticos
Ce travail a pour but dâÃtudier comment se dÃroule le processus de transposition didactique externe (TDE) du concept de transformation chimique prÃsent dans les livres didactiques et analyser comment ce concept est re-signifiÃ, en tant que savoir scolaire, dans le domaine de ces manuels didactiques. Pour rendre compte de cet objet de recherche on a util
Publicado em: 2009
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6. O uso de recursos didÃticos no ensino do conceito de Ãrea: ma anÃlise de livros didÃticos para as sÃries finais do Ensino Fundamental
LÂobjectif de cette Ãtude est dÂanalyser lÂusage de certaines ressources didactiques (tangram, malhas e polimonÃs) dans lÂÃtude du concept de surface, dans les manuels de MathÃmatique des quatre annÃes de lÂenseignement fondamental. Son fondement thÃorique se trouve dans lÂapproche du concept de surface entant que grandeur, proposà par les cherc
Publicado em: 2006
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7. Representações de cultura em livros didaticos de frances lingua estrangeira
O objetivo desta pesquisa é investigar a representação cultural em três dos mais utilizados livros didáticos para o ensino de língua francesa (LE) no Brasil, a fim de verificar como se dá essa representação num momento histórico tal como o da globalização, que suplanta barreiras nacionais no que concerne ao comércio, à economia e à comunicaç�
Publicado em: 2005
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8. Propostas de produÃÃo de textos em livros didÃticos de lÃngua portuguesa da 5Â sÃrie
Esta dissertaÃÃo expÃe uma anÃlise da aplicaÃÃo de alguns princÃpios sÃcio-interacionistas que tÃm norteado as atividades de produÃÃo do texto escrito propostas em livros didÃticos de lÃngua portuguesa, publicados apÃs a divulgaÃÃo dos ParÃmetros Curriculares Nacionais, na segunda metade da dÃcada de 1990. Como base para a anÃlise, foram e
Publicado em: 2004
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9. Construção dos conceitos de texto e de coesão textual : da linguistica a sala de aula
O objetivo geral deste trabalho é estudar o processo de construção dos conceitos de texto e de coesão textual num percurso que se inicia na Lingüística Textual (LT), passa por obras de divulgação da LT e vai até a sala de aula. Especificamente, observamos como estagiários e professores egressos de um curso de Letras de uma universidade pública do
Publicado em: 2001