Livros Didaticos De Fisica
Mostrando 25-36 de 86 artigos, teses e dissertações.
-
25. Vazão de grãos em um silo cilíndrico: uma atividade experimental
O fluxo de materiais granulares é pouco discutido nos livros de física básica, apesar de que sistemas de grãos estão muito presentes na vida cotidiana. Este trabalho mostra o desenvolvimento de um sistema experimental relativamente simples para estudar a vazão de grãos de arroz e de açúcar. O aparelho é constituído por um silo cilíndrico com uma
Rev. Bras. Ensino Fís.. Publicado em: 2012-12
-
26. Velocidades média e instantânea no Ensino Médio: uma possível abordagem
Se, por um lado, histórica e conceitualmente, a cinemática é um dos tópicos mais importantes da física, por outro lado, tem ocupado um lugar cada vez mais discreto no currículo do Ensino Médio e já não motiva nem alunos nem professores. Concordemente, propomos neste artigo uma abordagem alternativa à proposta na maioria dos livros didáticos para o
Rev. Bras. Ensino Fís.. Publicado em: 2012-09
-
27. Física moderna no Ensino Médio: com a palavra os autores dos livros didáticos do PNLEM
A discussão sobre a inserção da física moderna no Ensino Médio vem se acentuando nos últimos anos. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's) evidenciam a necessidade desse conhecimento para os alunos da educação básica. Desta forma, o presente trabalho realiza uma análise dos livros didáticos de física disponibilizados pelo Programa Nacional
Rev. Bras. Ensino Fís.. Publicado em: 2012-06
-
28. Livro didático de Física e de Ciências: contribuições das pesquisas para a transformação do ensino
Este artigo sistematiza resultados de pesquisas sobre o livro didático de Física e de Ciências desenvolvidas no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisas em Ensino de Física da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR) e do Núcleo de Pesquisas em Publicações Didáticas da Universidade Federal do Paraná (UFPR). Evidencia a ausência de estudo
Educar em Revista. Publicado em: 2012-06
-
29. Diferentes concepções da ciência e implicações para seu ensino
Uma teoria científica é um corpo de conhecimento autocontido, com elementos estruturantes - as partes - que, numa lógica interna, compõem um todo articulado. As partes representam um conhecimento local, conceitual e profundo da teoria, enquanto o todo representa a espacialização, o racional, a formalização - um conhecimento em extensão. Numa teoria
Educar em Revista. Publicado em: 2012-06
-
30. História e memória do ensino de física no Brasil: a faculdade de medicina de São Paulo (1913-1943)
Este trabalho apresenta um recorte histórico do ensino de Física na Faculdade de Medicina de São Paulo no período de 1913 a 1943. Vimos que o curso superior de Física foi essencial no remodelamento curricular da Física secundária. Destacamos a seleção cultural escolar por meio dos livros didáticos, apontando para aqueles que influenciaram e guiaram
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2012
-
31. O ensino das temáticas físico-naturais na geografia escolar / The teaching of physical and natural themes in school geography
Entendemos que o sentido da Geografia no currículo do ensino básico é a sua potencialidade para a formação de cidadãos críticos, autônomos e conscientes para atuarem em sociedade. A Geografia escolar pode contribuir para essa formação ao trabalhar, no ensino, as temáticas físico-naturais do espaço geográfico, todavia esta contribuição está v
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/09/2011
-
32. Um estudo multimodal de textos didáticos sobre o efeito fotoelétrico
Este trabalho investiga o fenômeno da multimodalidade, tal como ele se manifesta nos textos sobre o efeito fotoelétrico (EF) dos livros de Física selecionados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio. Mais especificamente, fazemos aqui uma análise de como os autores desses livros empregam diferentes modos de comunicação na elabora
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/08/2011
-
33. A exploração de modelos e a energia
No presente trabalho discutem-se os modelos e o conceito de energia como elementos importantes para se propor novas estratégias de ensino da física na educação básica. Assim, ao considerar que os livros didáticos do ensino médio carecem de propostas para o ensino de física, não se explorando mais as particularidades dos modelos, bem como o conceito
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/06/2011
-
34. Formação inicial de professores e a Física Moderna: articulações para um desempenho autônomo / Teaching Education and Modern Physics: preparing students for autonomous performance
É destacada a importância de uma atualização da Física abordada na escola média, através da inserção de temas de Física Moderna e Contemporânea. Toma-se como pressuposto que um dos principais fatores com potencial para promover essa inserção é a atenção à formação inicial de professores. Assim, pretende-se investigar como disciplinas de co
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/05/2011
-
35. O experimento de Stern-Gerlach e o spin do elétron: um exemplo de quasi-história
Nossa proposta neste trabalho é utilizar o conceito de quasi-história como perspectiva de análise para a forma de apresentação didática de conteúdos de física. Pretendemos mostrar as transformações sofridas pelo conhecimento, desde os primeiros registros até a forma como ele aparece nos livros didáticos. O conteúdo a ser trabalhado é o experime
Revista Brasileira de Ensino de Física. Publicado em: 2011-06
-
36. Água, cultura e crise : uma análise do discurso contemporâneo sobre recursos hídricos
O final do século XX presenciou a ascensão do discurso ambiental nas sociedades capitalistas. Constata-se também, no caso específico da água, o crescimento da atenção sobre o tema juntamente com a disseminação de um discurso que prega a necessidade de racionalização do uso e da gestão dos recursos hídricos frente ao seu iminente escasseamento, o
Publicado em: 2011