Livres Didactiques
Mostrando 1-12 de 12 artigos, teses e dissertações.
-
1. A categoria Modalidade em livros DidÃticos de LÃngua Portuguesa e de LÃngua Francesa / La catÃgorie Modalità en Livres Didactiques de Langue Portugaise et de Langue FranÃaise
O objetivo central desta pesquisa à analisar como a categoria Modalidade à abordada no estudo do Verbo, do AdvÃrbio e do Adjetivo pelos Livros DidÃticos de LÃngua Portuguesa e de LÃngua Francesa utilizados em escolas pÃblicas do Ensino Fundamental II e do Ensino MÃdio, da cidade de MacapÃ, no estado do AmapÃ. Foram analisados 8 livros didÃticos, s
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/02/2011
-
2. As imagens do aluno-leitor projetadas em manuais didáticos: estudos de caso brasileiro e italiano
Ce travail nous propose la refléxion des images de lélève-lecteur projetées dans le discours des manuels denseignement fondamental de la langue portugaise (Português Linguagens, 2002, de Willian Roberto Cereja et Thereza A. C. Magalhães) et de la langue italienne (La lampada de Aladino 2, 2000, de Fioretta Mandelli et Letizia Rovida). On a comme but pr
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/06/2010
-
3. Investigando o processo de transposiÃÃo didÃtica externa: o conceito de transformaÃÃo quÃmica em livros didÃticos
Ce travail a pour but dâÃtudier comment se dÃroule le processus de transposition didactique externe (TDE) du concept de transformation chimique prÃsent dans les livres didactiques et analyser comment ce concept est re-signifiÃ, en tant que savoir scolaire, dans le domaine de ces manuels didactiques. Pour rendre compte de cet objet de recherche on a util
Publicado em: 2009
-
4. Rousseau dans les cours de formation denseignants: connaissance ou déformation / Rousseau nos cursos de formação de professores: conhecimento ou distorção
Cette thèse examine la formation de lenseignant à lècole Normale au Brésil et la place occupée par lauteur Jean-Jacques Rousseau dans cette formation. Lanalyse de cette question a été délimitée aux cours de formation denseignants dans lÉtat de São Paulo, depuis lannée 1946 jusquà 1996. Le premier chapitre de la thèse soccupe des curricula scola
Publicado em: 2008
-
5. Ali Iezid Izz-Edim Ibn Salim Hank Malba Tahan : episodios do nascimento e manutenção de um autor-personagem / Ali Iezid Izz-Edim Ibn Salim Hank Malba Tahan : birth and maintenance of episodes of an author-character
Considera as múltiplas identidades apresentadas por Júlio César de Mello e Souza, bem como, os deslocamentos por diferentes espaços sociais, as estratégias e táticas editoriais, a atuação como professor-autor de livros didáticos de Matemática e a ampla produção literária. Admite, uma destas identidades, como produto de um contexto histórico, si
Publicado em: 2008
-
6. Rousseau e a educação do adolescente para cidadania: contrapontos com a atualidade / Rousseau et l´éducacion de ladolescent pour la citoyenneté.
Actuellement, léducation brésilienne affronte une période de crise laquelle, entre dinnombrables facteurs, provient des conditions de travail des éducateurs, de labsence dintérêt manifesté par la famille, de linsuffisance de les recours financiers prédestinés, du manque de ressources didactiques ainsi que de la mauvaise formation des enseignants. Po
Publicado em: 2008
-
7. Ensinar sociologia: análise de recursos do ensino na escola média / Enseigner sociologie : analyse de ressources de lenseignement dans lécole moyenne
La présente dissertation est une enquête documentaire sur lenseignement de Sociologie. Le problème de la recherche est comprendre les relations qui peuvent être établies entre de différentes sources de lenseignement de Sociologie : les propositions curriculaires de Sociologie élaborées par le pouvoir public national et de São Paulo; les livres didac
Publicado em: 2007
-
8. O professor e o texto: desencontros e esperanÃas: um olhar sobre o fazer pedagÃgico de professores de PortuguÃs do ensino mÃdio e suas concepÃÃes de linguagem
Depuis la dÃcennie 1980, des recherches qui focalisent des transformations dans le processus dâenseignement-apprentissage signalent vers la nÃcessaire adoption dâune perspective textuelle-interactionniste, qui rÃsoudraient le problÃme de lâintÃgration entre les diffÃrents aspects du fonctionnement de la langue dans lâinteraction communicative tout
Publicado em: 2006
-
9. RECURSOS DIDÁTICOS: MEDIADORES SEMIOTIZANDO O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
La dissertation analyse la fonction de matériels didactiques à la fois dans les livres de Didactique et dans le quotidien dune école indienne. Elle est organisée sur deux plans, un théorique et lautre pratique, tous les deux construits à la lumière de la perspective théorique sócio-historique postulée par Vigotski. En ce qui concerne le plan théor
Publicado em: 2005
-
10. FraÃÃes e grandezas geomÃtricas : um estudo exploratÃrio da abordagem em livros didÃticos
Cette recherche sâinsÃre dans les Ãtudes dÃveloppÃs par le Group âPrÃ- Grandezasâ du Programme de Post-Graduation em Ãducation de lâUFPE (Nuyau de Didactique de Contenus SpÃcifiques â Domaine de la MathÃmatique), ce groupe rÃalise des investigations didatiques rÃlatives aux grandeurs gÃomÃtriques, un champ dans lequel la formation mathÃmati
Publicado em: 2004
-
11. O silenciamento nas avaliações dos livros didaticos
Neste trabalho, analisamos quatro livros didáticos, direcionados ao Ensino Básico (1ª a 4ª séries), que compõem a Coleção Análise, Linguagem e Pensamento. São livros avaliados pela análise estabelecida pelo MEC como os melhores dentro de um universo considerado de outros livros, ou seja, foram os que mais receberam estrelas, conforme convenção d
Publicado em: 2001
-
12. Psicomotricidade : um estudo em escolares com dificuldades em leitura e escrita
The present research is attempting to bring the resources of the Psychomotricity to the classrooms, as much in the sphere of education as reeducation. The basic care was to increase the teacher s capability to help his pupils with difficulties in reading or writing. The examination was performed in a first grade public school in Jundiaí, State of São Paulo
Publicado em: 1992