Ingles Ensino Fortaleza
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1. O PROCESSO DE REELABORAÇÃO DO GÊNERO RESENHA ACADÊMICA COLABORATIVA NA PLATAFORMA WIKI
Resumo Este artigo objetiva apresentar uma sequência didática elaborada para a apreensão e a escrita colaborativa do gênero resenha e seus resultados. O aporte teórico da pesquisa inclui a escrita colaborativa online no ensino superior (PHILIPSON, 2008; PEJIC-BACH et al., 2016; ARAÚJO, 2019) e o gênero resenha reelaborado (ARAÚJO et al., 2018). Parti
Linguagem em (Dis)curso. Publicado em: 2022
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2. Método de integração do ensino bilíngue da imagem musculoesquelética na residência de radiologia e diagnóstico por imagem
Resumo Objetivo: Analisar a percepção de relevância da introdução do ensino bilíngue (português-inglês) da imagem musculoesquelética na residência e aperfeiçoamento médico em radiologia e diagnóstico por imagem, descrevendo o método utilizado. Materiais e Métodos: Um questionário, composto por perguntas de múltipla escolha e uma pergunta s
Radiol Bras. Publicado em: 21/05/2018
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3. MUDANÇA DÊITICA E PERSUASÃO: A ORGANIZAÇÃO DÊITICA DO TEXTO POR ALUNOS DO 6ANO NA TRANSFORMAÇÃO DO DISCURSO INFORMATIVO EM PERSUASIVO / Deictic CHANGE AND PERSUASION: THE ORGANIZATION OF THE TEXT deictic STUDENTS FOR THE 6TH YEAR IN SPEECH PROCESSING NEWS IN persuasive
Este trabalho investigou as estratégias empregadas por estudantes de língua portuguesa ao manipular a dêixis em um texto persuasivo. Tomando como base os pressupostos da Teoria da Mudança Dêitica (Deictic Shift Theory DST) (ZUBIN, HEWITT, 1995; SEGAL, 1995) e, mais especificamente, o trabalho de Hosenfeld, Duchan e Higginbothan (1995), que estudou a mar
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 01/09/2011
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4. Aprendizagem em ambiente virtual: uma análise de E-workbooks. / Learning environment: an analysis of E-workbooks.
Esta dissertação trata da análise e avaliação dos E-workbooks, materiais on-line utilizados como material didático suplementar no ensino de inglês, de dois cursos livres na cidade de Fortaleza-Ce. O objetivo principal desta pesquisa é avaliar se a ferramenta está adequada à filosofia pedagógica adotada pelos cursos analisados e qual o tipo de feed
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/09/2010
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5. O uso didático do gênero filme legendado na aprendizagem de leitura de textos do gênero jornalístico/noticioso em inglês: um estudo com alunos de uma escola pública de Fortaleza. / The didactic use of the genre film subtitled in learning to read texts of the genre news / news in English: a study with students from a public school in Fortaleza
Com as novas tecnologias e a necessidade de inovações pedagógicas, os filmes estão sendo redescobertos, não apenas como uma forma de entretenimento, mas como um gênero que pode auxiliar no ensino-aprendizagem de língua estrangeira (LE). Nosso interesse pelo uso do filme, em especial os legendados, na aprendizagem de língua inglesa (LI) teve início d
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/09/2009
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6. A modalidade deôntica na aula de inglês ministrada em português / The deontic modality in the English class taught in Portuguese
Esta pesquisa, concebida sob o enfoque funcionalista e norteada pelos trabalhos de Lyons (1977), Almeida (1988), Palmer (1986), Bybee, Perkins &Pagliuca (1994), Bybee &Fleischman (1995) e Verstraete (2004), objetivou discutir os marcadores de modalidade deôntica veiculados no discurso de professores e alunos no contexto interativo da sala de aula de inglês
Publicado em: 2009
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7. Surdos brasileiros escrevendo em Inglês: uma experiência com o Ensino Comunicativo de Línguas / Deaf Brazilian writing in English: an experience with Communicative Language Teaching
Partindo do princípio de que a Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é a primeira língua da maioria dos surdos dos centros urbanos do Brasil e de que o português é a sua segunda língua, ou seja, numa perspectiva bilíngue, este trabalho pretende analisar o desenvolvimento da escrita de surdos de Fortaleza em uma terceira língua (L3), o inglês, quando
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/08/2008
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8. Crenças de professores de inglês de ensino fundamental e médio e os parâmetros curriculares nacionais: uma relação conflitante / Beliefs of Teachers of English primary and secondary schools and the national curriculum framework: a conflicting relationship
The intention of this research was to investigate whether elementary and high school EFL teachers beliefs and the proposals of the National Curriculum Parameters (PCN) interact in the discourse and practice of the investigated teachers. Therein, it tries to verify what beliefs concerning these Parameters, the skills and/or competences to be developed in the
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/08/2008
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9. A VISÃO DO PROFESSOR QUANTO AO ENSINO DA PRONÚNCIA EM DOIS CURSOS DE INGLÊS DA CIDADE DE FORTALEZA / A VISÃO DO PROFESSOR QUANTO AO ENSINO DA PRONÚNCIA EM DOIS CURSOS DE INGLÊS DA CIDADE DE FORTALEZA
The focus of this investigation is the EFL teachers view about pronunciation teaching in an English private school in Fortaleza and in the Núcleo de Línguas of Ceara State University. A group of 10 teachers from each school answered a questionnaire and were also interviewed. We found out that despite the fact that the teachers from the state school have le
Publicado em: 2006
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10. A visão do professor quanto ao ensino da pronúncia em dois cursos de inglês da cidade de fortaleza
Esta pesquisa tem como foco a visão do professor de inglês como LE quanto ao ensino da pronúncia em um curso livre de inglês da cidade de Fortaleza no Ceará e no Núcleo de Línguas da Universidade Estadual do Ceará. A investigação parte de um questionário e de uma entrevista feita com um grupo de 10 professores de cada um destes dois cursos. Consta
Publicado em: 2005
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11. O TRATAMENTO DA VARIAÇÃO LINGÜÍSTICA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA
A língua inglesa, como qualquer outra língua, apresenta variações de acordo com os contextos geográfico, social e situacional. Contudo, é necessário investigar se os livros didáticos exploram essas variações no processo de ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira. Este trabalho, portanto, tem o objetivo de analisar como os livros did
Publicado em: 2005