Habilidades Visuais
Mostrando 13-24 de 77 artigos, teses e dissertações.
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13. Eficácia de um programa de intervenção percepto-viso-motora para escolares com dislexia
Objetivo : Verificar a eficácia de um programa de intervenção com habilidades percepto-viso-motoras para escolares com dislexia. Métodos: Participaram 20 escolares do terceiro ao quinto ano do Ensino Fundamental público da cidade de Marília (SP), de 8 anos a 11 anos e 11 meses de idade, sendo distribuídos nos seguintes grupos: GI (dez escolares com d
CoDAS. Publicado em: 2015-04
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14. Habilidades inferenciais a partir de estímulos pictóricos em pacientes com lesão de Hemisfério Direito: Influência da Escolaridade
Inferências são representações mentais, formadas através da interação entre a informação linguística explícita e o conhecimento de mundo de um indivíduo. Sabe-se que indivíduos com lesão cerebral em hemisfério direito (HD) frequentemente falham nesse tipo de tarefa e que, a escolaridade pode ser uma variável que afeta tal competência.OBJETIV
Dement. neuropsychol.. Publicado em: 2014-09
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15. Aprendizagem do agente comunitário de saúde para identificar e cadastrar pessoas com deficiência
Objetivo: Avaliar a aprendizagem do agente comunitário de saúde, na forma de conhecimentos e habilidades para conceituar, identificar e cadastrar pessoas com deficiência auditiva, visual, física e múltipla. Métodos: Estudo transversal que incluiu 173 agentes comunitários de saúde, que foram capacitados para identificar e cadastrar pessoas com de
Acta paul. enferm.. Publicado em: 2014-08
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16. Comparação das habilidades auditivas e visuais em paralíticos cerebrais diplégicos
Objetivo comparar o desempenho das habilidades psicolinguísticas auditivas e visuais de crianças com PC-D. Métodos participaram dez crianças com PC-D, classificados por meio da escala Gross Motor Function Measure System (GMFMS), de idade entre quatro anos e um mês a cinco anos e seis meses. A avaliação fonoaudiológica constou de entrevista com res
Rev. CEFAC. Publicado em: 2014-04
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17. A influência de recursos de tecnologia assistiva sobre a performance em atividades de deficientes visuais
Objetivo: Verificar a influência da utilização de recursos de tecnologia assistiva no desempenho de escolares com deficiência visual em atividades em sala de recursos. Métodos: Realizou-se pesquisa qualitativa, por meio de observação e intervenção educacional em sala de recursos. A população foi composta por seis escolares com deficiência v
Rev. bras.oftalmol.. Publicado em: 2014-04
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18. Teoria e prática na formação de professores: a prática como tecnologia do eu docente
Este artigo discute a relação teoria e prática nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação dos Professores da Educação Básica, no início da década de 2000. Tem como fonte de dados a legislação curricular que instituiu a reforma e os Projetos Pedagógicos de quatro cursos de licenciatura da Universidade Federal de Pelotas (Educação Fí
Educ. rev.. Publicado em: 2013-09
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19. Mães de crianças com deficiência visual: dificuldades e facilidades enfrentadas no cuidado
Objetivou-se conhecer as dificuldades e facilidades enfrentadas pelas mães de crianças com deficiência visual (DV) no cuidado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, realizada no segundo semestre de 2011, com dez mães de crianças com deficiência visual, de um Centro de Educação para deficientes visuais, no sul do Brasil. Foram realizadas e
Rev. Gaúcha Enferm.. Publicado em: 2013-06
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20. Programa de expressividade facial de emoções e habilidades sociais de crianças deficientes visuais e videntes
A expressividade facial de emoções (EFE), tanto em termos topográficos como funcionais, é componente indispensável no desempenho de habilidades sociais (HS). O presente estudo teve como objetivo avaliar um programa de intervenção sobre a EFE e o repertório de habilidades sociais de três crianças cegas, três com baixa visão e três videntes, confo
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 2013
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21. Treino de ouvinte e a relação entre tatos e mandos como protocolo experimental para a aquisição de regras simples
A análise da relação entre os repertórios de falante e de ouvinte tem contribuído para a compreensão de como se dá a aquisição de habilidades verbais complexas. O estudo do comportamento governado por regras faz parte desses esforços. Além disso, discute-se que o controle por regras depende da relação bidirecional entre as palavras e os objetos
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/06/2012
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22. Tecnologias assistivas em ambiente computacional como recurso de inclusão de deficientes visuais no contexto de escolarização: a concepção dos professores / Assistive Technologies in the computing environment as a resource for inclusion of visually impaired people in the context of schooling: the conception of teachers
O processo de inclusão de crianças com deficiências visuais na escola exige saberes, competências e habilidades dos professores em relação aos recursos didáticos oportunizados pelas Tecnologias Assistivas. O presente estudo objetivou investigar e identificar o perfil e o pensamento dos professores em uma Escola da rede pública da Educação Básica (
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/04/2012
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23. Desenvolvimento cognitivo, auditivo e linguístico em crianças expostas à música: produção de conhecimento nacional e internacional
A música é um fator ambiental importante para o desenvolvimento das habilidades motoras, auditivas, linguísticas, cognitivas, visuais, entre outras. Estudos recentes citam a relação entre o estudo da música e o aprimoramento do processamento auditivo, das habilidades linguísticas e metalinguísticas e dos processos cognitivos, que são habilidades ine
Rev. CEFAC. Publicado em: 22/05/2012
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24. Efeitos da estimulação transcraniana por corrente contínua em tarefas de percepção tátil manual - desempenho tátil entre indivíduos com visão preservada e deficientes visuais
A integridade do sistema sensorial é importante para o desenvolvimento das habilidades humanas. Entretanto, com a perda de um ou mais sentidos, a capacidade do sistema nervoso em adaptar-se a nova condição é variável devido ao tipo e idade de perda e outros fatores envolvidos na aprendizagem de novas habilidades, como na plasticidade neural. Todavia, es
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/08/2011