Habilidade Viso Motora
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1. Impacto do nascimento pré-termo e com baixo peso na cognição, comportamento e aprendizagem de escolares
OBJETIVO: Avaliar o impacto do nascimento pré-termo e com baixo peso no neurodesenvolvimento, na cognição e, consequentemente, na aprendizagem de crianças e adolescentes em idade escolar. MÉTODOS: Estudo transversal caso-controle de 120 escolares com idades entre seis e 15 anos, regularmente matriculados no Ensino Fundamental e pareados socioeconomicame
Revista Paulista de Pediatria. Publicado em: 2011-12
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2. Avaliação das habilidades cognitiva e viso-motora em pessoas com Síndrome de Down
Este estudo teve como objetivo avaliar habilidades intelectuais e viso-motoras em pessoas com Síndrome de Down (SD), utilizando para isto os testes TONI 3- Forma A e o Bender - Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG). Participaram 51 pessoas com a síndrome, ambos os sexos, com idade cronológica variando entre 6 e 24 anos (M=15,3; DP=4,9), oriundos de insti
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2008-08
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3. Impact of preterm birth and low birth weight on the neuropsychological function of scholl-age children / Impacto do nascimento pre-termo e com baixo peso nas funções neuropsicologicas de escolares
O objetivo deste estudo foi avaliar o impacto do nascimento pré-termo e com baixo peso (PT-BPN) no neurodesenvolvimento, na formação das funções mentais superiores e conseqüentemente na aprendizagem acadêmica, de crianças e adolescentes em idade escolar. A intensificação dos cuidados pré e peri natais e a evolução técnico-profissional das Unida
Publicado em: 2008
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4. Desenvolvimento percepto-motor em crianças abrigadas e não abrigadas
Este estudo explorou eventuais diferenças no desempenho no Bender-Sistema de Pontuação Gradual (B-SPG) entre crianças abrigadas e não abrigadas, considerando-se as variáveis sexo, idade e dificuldade das figuras. Participaram 128 crianças, ambos os sexos, com média de 8,80 anos (DP=0,99), distribuídas equitativamente quanto ao tipo de moradia. As no
Paidéia (Ribeirão Preto). Publicado em: 2007-12
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5. Comparação do diagnostico e resposta a um treino de atenção em crianças com os subtipos de transtorno e deficit de atenção/hiperatividade / Comparing the diagnoses and attention training in ADHD children subtypes
Este estudo teve por objetivo comparar os subtipos de Transtorno e Déficit de Atenção (TDAH) propostos pelo DSM-IV (1994), quanto aos diagnósticos neuropsicológico, cognitivo, percepto-motor, comportamental, atencional, e quanto à resposta ao treino de atenção sustentada, seletiva e alternada. Quarenta sujeitos diagnosticados como TDAH compuseram os
Publicado em: 2006