Formacion Continua
Mostrando 1-12 de 14 artigos, teses e dissertações.
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1. Contraste entre la práctica y las creencias epistemológicas sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje. Un estudio de casos con docentes de matemáticas en formación
Resumen En este artículo se presenta el resultado de una investigación cuyo objetivo fue analizar y describir las creencias epistemológicas de dos docentes de matemáticas en formación sobre las matemáticas, su enseñanza y aprendizaje y su coherencia con la práctica docente. Se utilizó un diseño de casos múltiples. Como instrumentos se usaron cuest
Bolema. Publicado em: 2021-05
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2. Colaboración entre Profesores de Estadística e Investigadores: Aportes al Desarrollo Profesional
Resumen El presente artículo reporta una investigación que estudió los beneficios para el desarrollo profesional del trabajo colaborativo entre profesores de estadística en ejercicio e investigadores vinculados a una universidad. La colaboración se gestó en un programa de formación continua de profesores de estadística en el cual se diseñaron e impl
Bolema. Publicado em: 2020-12
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3. Investigación Bibliométrica en Aprendizaje Mediado por Tecnología con Alumnado de Altas Capacidades1,
RESUMEN: Este trabajo implica una revisión del trabajo de investigación sobre el aprendizaje mediado por tecnología en estudiantes de alta capacidad. El estudio fue realizado por medio de un análisis bibliométrico de la producción científica en la renombrada base de datos Scopus. Fueron evaluados, sin filtro temporal, 35 artículos publicados entre 19
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2020-06
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4. La inclusión de las TIC en la educación de personas con discapacidad: relatos de experiencias
“Las TIC constituyen un punto de partida y en muchas ocasiones supondrán la diferencia entre la exclusión y la inclusión. Desde esta perspectiva, si no utilizamos tecnologías inclusivas en las aulas, es probable que estemos contribuyendo a dicha exclusión” (Soto, 2013, p. 14). El presente texto ofrece a la comunidad educativa varias experiencias relacionadas al uso de las tecnologías de información y comunicación como recurso de apoyo en la educación de estudiantes con discapacidad, experiencias que surgen como, resultado del proyecto de investigación denominado “Estudio de la Aplicabilidad del Enfoque Ecológico Funcional en la Educación de Estudiantes con Discapacidad en el Ecuador”, ejecutado por el Grupo de Investigación de Educación Inclusiva (GEI) de la Universidad Politécnica Salesiana del Ecuador entre enero de 2016 y junio de 2017. El mencionado proyecto se desarrolló en el marco del curso de formación continua de “Diseño Curricular desde una perspectiva ecológica funcional”, auspiciado por CBM Internacional en el que participaron docentes y directivos de instituciones educativas de todo el país que brindaron su aporte al proyecto como informantes directos y recogiendo información que permitió el análisis del estado de la situación educativa de los estudiantes con discapacidad en el país.
Autor(es):
Editorial Abya-Yala. Publicado em: 2018
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5. Formación Continua de los Docentes de la Educación Infantil: ¿cuál debe ser el debate?
Abstract:In the search for a better quality of youngsters and children's learning, over the last years different countries have been developing multiple initiatives, such as: to design or reformulate curriculums, to provide schools with better infrastructure and didactic resources, to evaluate the performance of teachers, to improve or to universalize the as
Educ. Real.. Publicado em: 15/09/2015
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6. A prática discursiva das contribuições da Escola de Gestores para a gestão escolar democrática
Esta investigación fue analizar las contribuciones del Curso de Especialización en Gestión Escolar Programa de Entrenadores Escuela de Educación Básica em la práctica de los gestores escolares en la rede pública municipal en la ciudad de Areia-Paraíba. Este programa hace parte de los objetivos del Plan de Desarrollo de la Educación y se ofrece a los
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/11/2012
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7. O vídeo como recurso didático no ensino de matemática Goiânia - Goiás 2011 / El video como Recurso Didatctico em Enseño de la Matemática
Esta busqueda trata de acercase sobre la organización de le pedagógica del profesor de maemáticas em la escuela secundária cm respecto ao uso del video em la TV Escuela. Buscamos entender las influencias de las directrizes de formación e comunicación em la educación pública en el nivel de la escuela secundaria. Nos esforzamos, de manera específica a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/05/2011
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8. A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA PROPOSTA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES NO ESTADO DE SERGIPE. / EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA PROPUESTA FORMACIÓN CONTINUA DE LOS DOCENTES EN ESTADO DE SERGIPE.
A partir do momento que a Educação Ambiental foi surgindo na Educação Básica, houve a necessidade de formar educadores ambientais. Essa formação vai além de um curso de graduação, sendo realizada também nos cursos de formação continuada de professores. Este processo longo e contínuo possibilita um trabalho de reflexão crítica sobre as prátic
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/04/2011
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9. A construção social do conceito de Bom gestor
La escuela anda hacia la redemocratización de sus prácticas desde que acabó el régimen autoritario vivido en Brasil entre 1964 y 1984. Ese movimiento en el ámbito educativo contempla la gestión democrática en la Constitución Federal de 1988, en el Art. 206 y en el Art. 14 de la Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional (n 9394/96). La escu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/04/2010
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10. Variação linguística em sala de aula da educação de jovens e adultos. / Variación lingüística en aula de la educación para jóvenes y adultos.
Este trabajo investiga cuestiones de la variación linguística, en lo que respecta al planteamiento hecho em aula cuando se realiza el trabajo con La lenguage en las escuelas municipales de la ciudad de Pilar, donde buscamos conocer la metodologia de los profesores de la educación para jóvenes y adultos al trabajar variedades linguísticas, tanto lãs var
Publicado em: 2009
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11. A política de formação continuada de professores do ensino médio no RN: limites e possibilidades
O trabalho intitulado A Política de Formação Continuada de Professores do Ensino Médio no RN: limites e possibilidades têm como objetivo analisar a política de formação continuada dos professores do Ensino Médio implantada no Rio Grande do Norte. Parte do pressuposto de que as diretrizes da formação continuada estão articuladas aos organismos int
Publicado em: 2009
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12. As relações entre as políticas de avaliação institucional e as políticas de formação continuada dos professores de ensino superior
El presente trabajo de investigación tiene como objeto de estudio la Evaluación Institucional. En la delimitación del objeto, el estudio pretende investigar las relaciones existentes entre las Políticas de Evaluación Institucional y las Políticas de Formación Continua de los profesores en las Instituciones de Enseñanza Superior. El problema de la inv
Publicado em: 2008