Formacao Politica Do Professor
Mostrando 13-24 de 248 artigos, teses e dissertações.
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13. A cultura da performatividade na organização do trabalho pedagógico: a formação matemática nos cadernos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic)
Resumo O presente trabalho analisa os impactos do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic) na formação matemática de Professores Alfabetizadores e sua relação com a cultura da performatividade. Trata-se aqui da análise de um dos Cadernos de Alfabetização Matemática utilizados como instrumento auxiliar no processo de formação cont
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 15/05/2017
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14. O QUE PODE A PERFORMANCE NA ESCOLA?
RESUMO: O texto apresenta três pesquisas de mestrado que tratam da inserção da arte contemporânea como área de conhecimento nos projetos pedagógicos de escolas do ensino básico. Tais estudos relatam a aplicabilidade pedagógica desses processos arte-educativos com crianças, jovens ou adultos no ensino formal. O resultado apresentado aborda os impacto
Cad. CEDES. Publicado em: 2017-04
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15. Professores em transição: produção de significados em atuação inicial na inclusão escolar
RESUMO Analisamos a produção de significados em posicionamentos docentes em relação a práticas virtuosas em contexto inclusivo, realizando-se estudo de caso de professora em experiência inicial na inclusão, com quatro sessões de entrevistas semiestruturadas, submetidas à análise dialógica temática. Foi elaborado Mapa Semântico composto a partir
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 23/03/2017
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16. Portfólio Reflexivo: subsídios filosóficos para uma práxis narrativa no ensino médico
O Portfólio Reflexivo tem sido aplicado como ferramenta de avaliação para estimular o pensamento crítico-reflexivo e gerar condições para o exercício de um senso ético na formação médica. O objetivo deste ensaio é analisar o Portfólio Reflexivo como dispositivo pedagógico para o exercício da narratividade na medicina. Ao produzir uma análise
Interface (Botucatu). Publicado em: 24/10/2016
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17. Carreira docente e valorização do magistério: condições de trabalho e desenvolvimento profissional
Resumo Com o objetivo de problematizar facetas das condições de trabalho dos professores da educação básica no Brasil e seu desenvolvimento profissional, utilizaram-se dados da pesquisa "Remuneração de professores de escolas públicas de educação básica: configurações, impasses, impactos e perspectivas", realizada em 12 estados brasileiros e suas
Pro-Posições. Publicado em: 2016-08
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18. Interlocuções com Marilyn Cochran-Smith sobre aprendizagem e pesquisa do professor em comunidades investigativas
RESUMO Este artigo apresenta e discute a vida e a obra de Marilyn Cochran-Smith, bem como seus principais constructos teóricos, desenvolvidos com a colaboração de Susan Lytle, tais como: comunidades investigativas, investigação do professor, postura investigativa e formação de professores para a justiça social. Também são mencionados estudos e auto
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2016-06
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19. Saberes de estudantes de enfermagem sobre a humanização
RESUMO Objetivo: identificar os sentidos e as práticas representativas de humanização na formação do enfermeiro. Método: pesquisa qualitativa, apoiada na política nacional de humanização e no conceito de representação social. Realizou-se entrevista com 40 acadêmicos de enfermagem de um curso de graduação da rede pública. Utilizou-se o softwa
Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 2016-04
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20. Cotidiano, poder e relações sociais entre a Antiguidade e a Idade Média: homenagem ao Professor Nachman Falbel
Em homenagem ao professor Nachman Falbel, titular da cadeira de História da FFLCH-USP, hoje aposentado, apresentamos um conjunto de textos, produzidos por profissionais altamente qualificados e oriundo de universidades de todo o Brasil. Por meio desta coletânea, concentrada nas áreas da História Antiga e Medieval, celebramos a extensa carreira docente e a excelência em pesquisa histórica que marcaram a trajetória de Nachman Falbel. Tendo dominado temáticas variadas e com competência teórico-metodológica observada nos grandes acadêmicos, o professor Falbel nos deixa um amplo legado - bibliográfico e quanto à formação de pesquisadores. Esta obra pretende, sobretudo, refletir tal diversidade e manifestar admiração por ela. Para além da produção propriamente acadêmica, Falbel é um erudito, feito de uma matéria que tanto nos tem admirado em nossos tradicionais mestres escolares. A opção por uma abordagem a um tempo política e cultural, institucional e social, também vem reforçar a homenagem que aqui se presta: ao transitar por seus mais variados objetivos, Falbel nos brinda com igualmente variadas metodologias do fazer História, o que nos tem permitido refletir sobre as temáticas sob perspectivas diversas, afastando preconceitos e aproximando pessoas e matrizes teóricas. Acreditamos, por fim, que Falbel, em sua grandeza acadêmica e em sua invejável erudição, dispensa títulos e denominações artificiais: por aquilo que é e sempre será, como pesquisador e educador, pode limitar-se ao simples - e significativo - denominativo de “Professor Nachman”.
Autor(es):
EDUEM. Publicado em: 2016
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21. Práticas Possíveis com a História Oral na Formação Inicial de Professores (de Matemática)
Resumo Este artigo versa sobre resultados e discussões de duas pesquisas vinculadas a um projeto maior intitulado História Oral, Narrativas e Formação de Professores: pesquisa e intervenção. O primeiro estudo objetivou elaborar uma compreensão sobre as contribuições, limitações e potencialidades da História Oral como uma abordagem didático-pedag
Bolema. Publicado em: 2015-12
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22. O RENAFORM enquanto locus de formação de professores de língua inglesa - um estudo de caso
Neste artigo, apresentamos os resultados obtidos em pesquisa realizada no curso de formação continuada promovido pela Rede Nacional de Formação Continuada de Professores de Inglês (RENAFORM), em um dos polos situado em uma cidade de porte médio do sudoeste goiano. O objetivo geral deste estudo foi investigar a percepção dos professores participantes
Trab. linguist. apl.. Publicado em: 2015-06
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23. Formação docente para educar na diversidade: concepções subjacentes nos documentos oficiais e na prática explicitada
Resumo As autoras, norteadas por uma perspectiva crítica da política de inclusão, apresentam, neste texto, o recorte de estudo de tese, que objetivou: 1) desvelar concepções subjacentes ao Projeto Educar na Diversidade: material de formação docente e aos relatórios de um Município-Polo (2004), e 2) analisar a materialização desse projeto em instit
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 2015-06
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24. RECONTEXTUALIZAÇÃO PEDAGÓGICA E POLÍTICAS DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA: O CASO DO PDE-PR
A partir do conceito de recontextualização pedagógica de Bernstein (1990, 2000), neste artigo analisamos representações sobre a formação continuada empreendida no Programa de Desenvolvimento Educacional do estado do Paraná - PDE-PR, em formato híbrido, que busca articular teoria/prática, ao aproximar o professor da escola do modo de produção de c
Ilha Desterro. Publicado em: 2015-03