Formacao Docente Para O Ensino De Engenharia
Mostrando 13-22 de 22 artigos, teses e dissertações.
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13. Radiografia de uma aula em engenharia
Radiografia de uma aula em Engenharia traz uma análise de uma aula no ensino de engenharia, revelando aspectos institucionais e culturais que contribuem para seu formato - por exemplo, a relativa autonomia docente, a prevalência de currículos lineares, a existência de uma cultura positivista, entre outros - comuns a muitos contextos educacionais no ensino desta e outras áreas do conhecimento. O autor também sugere como aspectos individuais do professor podem influenciar suas escolhas didáticas, frequentemente limitadas pela ausência de formação pedagógica (prévia ou em serviço) - uma característica docente comum no ensino superior no país. À guisa de ilustração, este livro ainda traz uma alternativa - o PBL (Aprendizagem Baseada em Problemas) - às metodologias de ensino fundamentadas no modelo de transmissão e recepção de conhecimentos fixos e acabados, comumente utilizadas nas aulas de engenharia e no ensino superior em geral.
Autor(es): Ribeiro, Luis Roberto de Camargo
EdUFSCar. Publicado em: 2007
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14. O docente-engenheiro frente aos desafios da formação pedagógica no ensino superior
Ao tomar por premissa a necessidade da formação pedagógica para os docentesengenheiros, o objetivo deste trabalho é compreender o que pensam os docentesengenheiros a respeito da formação pedagógica, visando perceber a relação que eles estabelecem entre a formação pedagógica e o exercício da prática docente. No processo de investigação, utiliz
Publicado em: 2006
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15. The continuing formation of the teacher: the experience of ensino médio em rede. / A formação continuada do professor: uma experiência com o ensino médio em rede.
O presente trabalho, inserido na linha de pesquisa: Universidade, Docência e Formação de Professores, analisa as contradições da política educacional em relação às possíveis contribuições da Universidade para a formação continuada de professores da escola básica. Analisou-se o Programa de Formação continuada Ensino Médio em Rede, para Profe
Publicado em: 2006
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16. O ensino de estatística e a busca do equilíbrio entre os aspectos determinísticos e aleatórios da realidade / The teaching of statistics and the search for the equilibrium between deterministic and random aspects of reality
Em nossa prática docente no ensino da Estatística para os cursos de engenharia temos constatado a dificuldade dos alunos no entendimento dos conceitos envolvidos nos métodos estatísticos, tendo como conseqüência a falta de motivação para a sua aprendizagem e, em geral, um elevado índice de reprovação. Passamos, então, a refletir sobre as causas d
Publicado em: 2006
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17. ENGENHEIROS PROFESSORES: UMA PRIMEIRA APROXIMAÇÃO DE SUAS CONCEPÇÕES SOBRE OS SABERES DOCENTES
Este estudo, que se insere no contexto das pesquisas dos saberes docentes do engenheiro professor em cursos de Engenharia, teve como eixo norteador os seguintes questionamentos: Existe um conhecimento base a ser considerado na formação do professor de Engenharia? Teria o saber da experiência uma relevância sobre os demais saberes? Quais saberes são mobi
Publicado em: 2006
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18. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: Favorecendo investigações matemáticas através do computador. / MATHEMATICAL EDUCATION: Favoring mathematical inquiries through the computer
Os recursos computacionais representam novas perspectivas e problemas na área educacional com respeito ao ensino de matemática. Um dos questionamentos presentes, consiste em compreender como ferramentas computacionais podem favorecer o trabalho docente e a aprendizagem discente. Neste aspecto, um fenômeno comum consiste na abordagem que favorece a passage
Publicado em: 2006
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19. O professor do ensino superior, suas características e suas competências: um profissional da educação
As exigências impostas pelo contexto da realidade em que estamos inseridos, definem novas questões a respeito do docente universitário. Em primeiro lugar, no contexto universitário, os docentes não são homogêneos. São indivíduos egressos de formação diferenciada, uns possuem formação didática, de acordo com o seu curso de formação; outros, co
Publicado em: 2005
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20. A aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma implementação na educação em engenharia na voz dos atores.
A Aprendizagem Baseada em Problemas ou PBL (Problem-based Learning), diferentemente dos métodos de ensino convencionais que colocam problemas de aplicação após a introdução de conceitos, usa problemas de fim aberto para iniciar e motivar a aprendizagem da teoria. Além de favorecer a construção de conhecimentos, este método propõe contribuir para o
Publicado em: 2005
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21. O ENSINO DE FÍSICA BÁSICA NO CURSO DE ENGENHARIA AMBIENTAL: Um estudo de caso
Esta dissertação constitui-se em um estudo de caso, que teve como objetivo o levantamento da importância que os discentes do Curso de Engenharia Ambiental da UNIVALI Universidade do Vale do Itajaí, atribuem às disciplinas e conteúdos referentes ao ensino de Física Básica, constantes no currículo e constituintes da formação acadêmica dos mesmos, a
Publicado em: 2004
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22. A pratica do ensino nas escolas de engenharia civil : elementos para introdução da engenharia social
O objetivo deste trabalho foi o de procurar compreender as mudanças dos currículos das Escolas de Engenharia Civil em função das alterações do sistema econômico atual, onde a globalização dos mercados vem resultando em demanda de profissionais com novos perfis de formação, bem como a situação do profissional docente, face à sua formação acad�
Publicado em: 1997