Ensino Programado
Mostrando 13-24 de 24 artigos, teses e dissertações.
-
13. Colecistectomia videolaparoscópica ambulatorial
OBJETIVO: Os autores apresentam sua experiência com 50 pacientes operados de colecistectomia videolaparoscópica em regime ambulatorial, no Hospital de Ensino da Faculdade de Medicina do ABC. MÉTODO: Quarenta e dois pacientes (84%) eram do sexo feminino e oito (16%) do masculino, a idade variou de 23 a 60 anos, com média de 41,5 anos. Foram submetidos ao
Revista do Colégio Brasileiro de Cirurgiões. Publicado em: 2001-02
-
14. Dando voz ao sujeito da aprendizagem: um estudo com crianças no primeiro ano do ensino fundamental
O presente estudo analisa as percepções de alunos de classes de alfabetização do ensino fundamental, entendidos como sujeitos da aprendizagem, sobre a escola, a professora, as atividades escolares, os colegas, o estudo e as suas expectativas em relação ao futuro. O objetivo do trabalho foi dar voz às crianças, para saber o que pensam sobre o processo
Publicado em: 2000
-
15. A compreensão do processo de aprendizagem por alunos do curso de pedagogia do CESBE/FEBE de Santa Catarina
Este trabalho tem por objetivo investigar o conceito de Aprendizagem dos alunos do Curso de Pedagogia do CESBE/FEBE em Santa Catarina. A pesquisa esteve pautada nos aportes teóricos da abordagem sociocultural, especialmente nas contribuições de Vygotsky e seus seguidores. Os sujeitos dessa pesquisa foram os alunos da segunda, quarta e sexta fases do Curso
Publicado em: 2000
-
16. As emoções no processo de aprendigem
Com este trabalho pretende-se chamar a atenção para a vida afetiva dos alunos como um fator importante no processo de aprendizagem. Pretende-se, também, demonstrar como a emoção está presente nos problemas de aprendizagem e qual sua dinâmica. o tema é a emoção no processo de aprendizagem. A parte teórica compreende: a revisão dos conceitos relati
Publicado em: 1997
-
17. Dificuldades de aprendizagem: concepções que permeiam a prática de professores e orientadores
O que pode ser considerado como dificuldade de aprendizagem? Tendo-se em vista que, cada vez mais, a escola encaminha para especialistas e/ou médicos as questões referentes às dificuldades de aprendizagem dos alunos, depositando nestes, a possível solução e, indo mais além, refletindo sobre a concepção de dificuldade de aprendizagem que permeia a pr
Publicado em: 1997
-
18. Um sistema de ensino e apoio a decisão em trauma craniencefalico utilizando o WWW e redes neurais artificiais
O objetivo do presente trabalho foi desenvolver um sistema computacional híbrido, baseado em conhecimento, para auxiliar o treinamento de estudantes e profissionais com respeito aos aspectos do Traumatismo Craniencefálico. O sistema foi desenvolvido para ser disponibilizado na Internet, de modo a viabilizar seu acesso ao maior número de pessoas possível.
Publicado em: 1997
-
19. Análises das representações sociais de professores e alunos sobre a avaliação na escola: um caminho construído coletivamente
O presente estudo investigou as representações sociais de professores e alunos sobre a avaliação escolar e propôs a ação e a reflexão coletivas como um caminho para a compreensão dos fenômenos que envolvem a avaliação, no cotidiano escolar. Nessa perspectiva, o estudo implicou também em considerações a respeito do desenvolvimento da consciênc
Publicado em: 1995
-
20. Dificuldade de aprendizagem na escola particular: representação e ação de professores
O presente estudo, realizado numa escola particular, pretende apreender a relação entre as representações sociais dos professores sobre dificuldade de aprendizagem e as suas ações no cotidiano da sala de aula. A pesquisa apresenta como sujeitos nove professores e os dados são levantados através de entrevistas individuais e observações na sala de au
Publicado em: 1993
-
21. Um modelo computacional para a resolução de problemas
Apresenta-se uma metodologia para a resolução de problemas, estruturada em processos construídos com um enfoque sistêmico e auxiliados pelo uso do computador previamente programado com: 1. Uma base de conhecimentos matemáticos, dinâmica e inteligente, que o aluno consulta em linguagem natural, e construída em prolog; 2. Um programa diferenciador de fu
Publicado em: 1990
-
22. O efeito dos organizadores prévios na aprendizagem significativa de textos didáticos
A preocupacao do estudo foi auxiliar o professor de Psicologia da Educacao nos cursos de licenciatura a preparar conteudos de forma que a aprendizagem significativa seja facilitada. Foram utilizadas consideracoes teoricas e pesquisas conduzidas por David Ausubel
Publicado em: 1976
-
23. Análise lógico-formal da teoria de aprendizagem de Carl R. Rogers
O objetivo central deste estudo foi o de estabelecer um tratamento formal, com o fim de verificar as relações lógicas existentes entre os princípios básicos da teoria rogeriana de aprendizagem e algumas conseqüências derivada desses princípios. Foi uma tentativa para verificar a legitimidade, do ponto de vista de uma analise lógico-formal, dos argum
Publicado em: 1976
-
24. A instrução programada e o treinamento na empresa
Após um breve histórico da instrução programada (I.P. )e da descrição de suas características e fundamentos teóricos, os dois primeiros, capítulos o presente estudo se cinge a pesquisas feitas pelo autor sobre os resultados didáticos e sobre a economicidade do treinamento de vendedores com o emprego das técnicas de I. P. na Olivetti brasileira, em
Publicado em: 1968