Elkonin
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13. Brincadeira e teatro : percorrendo o caminho da transformação
O trabalho tem como tema a brincadeira infantil e sua possível transformação em atividade teatral por parte da criança. O campo empírico da investigação é a realidade de uma escola pública, na qual a pesquisadora atua como professora, e os sujeitos investigados são os seus próprios alunos, estudantes do Ensino Fundamental. Tendo por base estudos a
Publicado em: 2009
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14. O jogo na atividade de ensino: um estudo das ações didáticas de professores em formação inicial / Gaming in the teaching activity - a study on teachers didactic initiatives in the initial teacher training.
The research, triggered by the wish of contributing to the creation of teaching conditions to surge educational initiatives around gaming (teaching initiatives on the educators side and learning initiatives on the students side), is based on the belief that gaming is an invaluable teaching tool to reinforce the students cultural growth. The main theoretical
Publicado em: 2009
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15. A Participação de Crianças e Professora na Constituição da Brincadeira na Educação Infantil / The Participation of Children and Teacher in the Constitution of the Playing at the Preschool.
A presente pesquisa buscou analisar como as concepções de crianças e de sua professora sobre o brincar participam na constituição da brincadeira vivenciada na Educação Infantil. Para isso, procurou apreender como a brincadeira acontece na escola e quais são as concepções que crianças e professora têm sobre o brincar. Foi também objeto de anális
Publicado em: 2009
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16. A BRINCADEIRA NA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPO INTEGRAL: O QUE DIZEM AS CRIANÇAS?
The importance of practices which insert play in the educational curriculum and in the pedagogical proposals of children education institutions is one way to consider children culture and understand children as historical individuals, who participate and change the reality they live in. The aim of this research was to investigate the place of play in a full-
Publicado em: 2008
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17. Preschool education and Playful Culture: One to look at on practical the pedagogical one of the teachers of the school of application of the UFPA / Educação Infantil e Cultura Lúdica: Um olhar sobre a prática pedagógica das professoras da escola de aplicação da UFPA
Este estudo tem como foco de investigação a prática pedagógica das professoras de Educação Infantil da Escola de Aplicação da UFPA. A pesquisa analisa como estão constituídos o tempo e o espaço das atividades lúdicas na educação infantil e que possibilidades a prática pedagógica das professoras oferece para a manifestação de situações lú
Publicado em: 2007
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18. A FORMAÇÃO DO ADMINISTRADOR E O MODO DE PENSAR ADMINISTRATIVO
O presente trabalho trata da formação do Administrador e tem como foco os modos de pensar e agir internalizados no curso administração de graduação da UCG (Universidade Católica de Goiás). A proposta de investigação foi direcionada para as seguintes indagações: quais são os modos próprios de pensar do Administrador e as capacidades e habilidade
Publicado em: 2006
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19. A criança e o brincar: um estudo sobre as concepções das educadoras infantis
Esta dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-didáticos, objetivou analisar as concepções das educadoras infantis, de crianças de zero a quatro anos, sobre o brincar. A Educação Infantil está vivendo, neste início do século XXI, um momento de aprofundamento e de expansão. Refizemos o percurso da construção da
Publicado em: 2006
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20. Preparando-se para o futuro: as regras elaboradas por crianças de 6 anos durante a brincadeira de faz-de-conta
Esta pesquisa teve como objetivo verificar qual a compreensão que crianças de seis anos mostram ter a respeito de regras e qual o uso que delas fazem, nas interações propiciadas pela brincadeira de faz-de-conta de escolinha. O referencial teórico adotado foi o de Vygotski, Leontiev e Elkonin, todos autores vinculados à proposta sócio-histórica em Psi
Publicado em: 2005
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21. A construção do conhecimento no jogo e sobre o jogo: ensino-aprendizagem de LE e formação reflexiva / The construction of knowledge in games and about games: EFL teaching-learning and reflective practice
Com o intuito de realizar uma discussão profunda sobre o uso de jogos como instrumento de ensino-aprendizagem na sala de aula de LE, a presente pesquisa é orientada por dois objetivos centrais: investigar o desenvolvimento dos jogos de linguagem e o papel por eles exercido no processo de construção do conhecimento da habilidade oral em três estágios da
Publicado em: 2005
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22. A periodização do desenvolvimento psicológico individual na perspectiva de Leontiev, Elkonin e Vigostski
Este estudo se propõe a analisar algumas contribuições da psicologia de Leontiev, Elkonin e Vigotski no campo da psicologia do desenvolvimento, mais especificamente a questão da periodização da ontogênese humana. Leontiev e Elkonin, seguindo a linha sócio-histórica ou histórico-cultural iniciada por Vigotski, desenvolveram as bases de uma psicologi
Cadernos CEDES. Publicado em: 2004-04
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23. O jogo e o desenvolvimento infantil na teoria da atividade e no pensamento educacional de Friedrich Froebel
Este artigo apresenta um estudo teórico comparativo da pedagogia desenvolvida por Friedrich Froebel e da teoria da atividade (Leontiev, Elkonin e Vigotski) no que diz respeito ao jogo e ao desenvolvimento infantil. Ainda que essas duas abordagens considerem o jogo uma atividade muito importante no desenvolvimento da criança, elas diferem em sua visão do q
Cadernos CEDES. Publicado em: 2004-04
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24. Educação fisica na educação infantil : concepções e praticas de professores
Este estudo teve a intenção de analisar a inserção da Educação Física na Educação Infantil na Rede Municipal de Goiânia à luz das contribuições teóricas de Remi Wallon (1980; 1998) e Lev S. Vygotsky (1994), a partir das categorias movimento, jogo, afetividade e interação, desvelando sua importância no processo de aprendizagem e desenvolvimen
Publicado em: 2003