Educacao Infantil Desenvolvimento Social Crianca
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13. A PRÁTICA DO PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL E O DESENVOLVIMENTO SOCIAL DA CRIANÇA NO COTIDIANO ESCOLAR
Contribuir para a formação social da criança no contexto atual exige dos professores novas atitudes docentes, estes precisam se empenhar em um processo de interação e socialização significativa entre professor/criança e criança/criança. O papel do educador é fundamental, pois é ele quem irá interagir com a criança e mediar o processo de sociali
Publicado em: 21/04/2014
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14. Metas e estratégias de socialização que mães de crianças surdas valorizam para seus filhos
Estudos sobre desenvolvimento infantil destacam não apenas o papel do ambiente físico e social da criança, como também das cognições parentais, compartilhadas em determinado contexto e momento histórico. Pesquisas no Brasil apontam a prevalência de modelos de criação distintos, em virtude do contexto cultural, são eles: interdependente, independen
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2013-12
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15. O brincar de uma criança autista sob a ótica da perspectiva histórico-cultural
perspectivas tradicionais acreditam que dentre as características do autismo infantil está a incapacidade ou grande dificuldade destas crianças desenvolverem atividades de brincar. No entanto, assumindo a perspectiva histórico-cultural de desenvolvimento humano - que compreende os sujeitos enquanto seres sociais, constituídos culturalmente, na e pela li
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2013-03
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16. Interações sociais de crianças pré-escolares com Síndrome de Down durante atividades extracurriculares
O objetivo desta pesquisa foi identificar o processo de interação social de crianças com Síndrome de Down (SD) durante atividades extracurriculares na rede regular de educação infantil do município de Ribeirão Preto. Participaram da pesquisa seis crianças na faixa etária de 3 a 6 anos. Foram realizadas duas filmagens de cada criança em situações
Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 2013-02
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17. Desigualdades socioeconômicas na baixa estatura infantil: a experiência brasileira, 1974-2007
O artigo pretente avaliar tendências da prevalência e da distribuição social da baixa estatura infantil no Brasil para calcular o efeito da renda e de políticas de redistribuição de serviços básicos implementadas recentemente no país. A prevalência de baixa estatura (escore z de altura para a idade abaixo de -2, utilizando-se os Padrões de Cresci
Estud. av.. Publicado em: 2013
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18. Representações sociais das equipes técnicas acerca do cuidado à criança nas creches da Universidade de São Paulo / Social representations of the technical staff of the care of children in day care centers of the Universidade de São Paulo (USP)
O estudo teve como objetivo analisar as confluências de sentido presentes nas falas dos profissionais das equipes técnicas que atuam nas creches da USP acerca do cuidado à criança. O referencial adotado foi a Teoria das Representações Sociais. O estudo abrangeu as cinco unidades das creches da USP - três unidades em São Paulo, uma unidade em São Car
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 22/08/2012
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19. A criança nos museus de ciências: análise da exposição Mundo da Criança do Museu de Ciência e Tecnologia da PUCRS / The child in science museums: analysis of the exhibition World´s Children Museum of Science and Technology PUCRS
O estudo em questão teve como objetivo principal analisar se e como os museus de ciências levam em consideração a criança pequena em suas ações, em especial a exposição. Para tal, a pesquisa visou à compreensão da concepção de criança e infância a partir das mudanças ao longo do tempo, através dos principais teóricos da área. Nesta pesquis
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/05/2012
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20. Configuração de sentido subjetivo de inclusão escolar constituido por professores de uma escola pública do Distrito Federal
Este trabalho objetiva compreender a configuração de sentido subjetivo de professores da educação infantil sobre inclusão escolar e sua implicações nas perspectivas docentes ante o processo de inclusão do estudante com necessidade educacional especial (NEE). Baseia-se na perspectiva histórico-cultural do desenvolvimento humano segundo Vigotski, para
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/03/2012
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21. Metas de socialização e práticas parentais em famílias com diferente número de filhos / Socialization goals and parental practices in families with different number of children
As metas de socialização e as práticas educativas utilizadas pelos pais têm importante influência nas interações que são estabelecidas e consequentemente no desenvolvimento infantil. O objetivo deste trabalho consistiu em investigar as Metas de Socialização e as Práticas Parentais Educativas em famílias com filho único e famílias com dois a tr�
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 14/03/2012
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22. Uma criança com deficiência visual e múltipla : análise da comunicação e interação social
O presente trabalho tem como finalidade descrever e analisar estratégias de comunicação e interação social de uma criança do sexo feminino, com quatro anos de idade no início da pesquisa, com deficiência múltipla; deficiência visual (cegueira congênita), e deficiência física (paraparesia) associadas, com diagnóstico não confirmado de toxoplasm
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 27/02/2012
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23. A vida infantil e sua intimidade pública: o trabalho social como novidade na atenção à infância na América Latina, 1928-1948
A profissionalização da atenção à infância, ocorrida ao longo do século XX em áreas como saúde, educação, direito e assistência, teve no início do século desenvolvimento conceitual importante no campo da assistência, a estruturação da área do serviço social demarcaria a introdução de nova variável no plano das práticas dirigidas à inf
História, Ciências, Saúde-Manguinhos. Publicado em: 2012-06
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24. Concepções maternas sobre o desenvolvimento da criança deficiente visual
este estudo teve por objetivo apreender as concepções maternas sobre o desenvolvimento de crianças deficientes visuais (cegueira e baixa visão severa), na faixa etária dos dois aos sete anos de idade. Participaram dez mães, com idades entre 22 e 39 anos e com nível educacional igual ou superior ao ensino fundamental completo. Foram realizadas entrevis
Revista Brasileira de Educação Especial. Publicado em: 2012-06