Conselho De Escola
Mostrando 13-24 de 213 artigos, teses e dissertações.
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13. A formação profissional nos cursos de licenciatura e o exercício do magistério na educação básica: intenções, realizações e ambiguidades
RESUMO É realizada a análise de dois dos documentos produzidos, visando regular e orientar a formação inicial de profissionais da educação básica (Resolução CNE/CP Nº 1/06 e o Parecer CNE/CP Nº 2/15). Toma-se as noções de racionalidade tecnológica e de pseudoformação, formuladas por Marcuse e Adorno, para examinar o modelo de formação docen
Educ. rev.. Publicado em: 2017-06
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14. Homeopatia na Graduação Médica: Trajetória da Universidade Federal Fluminense
RESUMO A medicina homeopática foi reconhecida pelo Conselho Federal de Medicina como especialidade médica em 1980 e desde então a presença de seu ensino na formação médica tem se ampliado no Brasil. Na graduação médica da Universidade Federal Fluminense (UFF), iniciou-se em 1994. Em estudo de caso com abordagem qualitativa, analisou-se a trajetóri
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2017-06
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15. O Ensino da Acupuntura na Escola Médica: Interesse e Desconhecimento
RESUMO O ensino da acupuntura ainda não está presente na maioria das escolas médicas do Brasil apesar de a acupuntura ser indicada pela Organização Mundial da Saúde (OMS), ser reconhecida como especialidade médica pelo Conselho Federal de Medicina desde 1995, estar disponível no Sistema Único de Saúde (SUS), especialmente após a publicação da Po
Rev. bras. educ. med.. Publicado em: 2017-01
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16. Arquitetura Mackenzie 100 anos FAU-Mackenzie 70 anos: pionerismo e atualidade
"O livro conta com a parceria de fomento do Conselho de Arquitetura e Urbanismo de São Paulo (CAU/SP) e relata em seus 11 capítulos as origens do Curso de Arquitetura, em 1917, no âmbito da Escola de Engenharia Mackenzie, a criação da Faculdade de Arquitetura, em 1947, e suas transformações nesse período e na contemporaneidade. O rico conteúdo de artigos e imagens retrata o pioneirismo e a atualidade da FAU-Mackenzie, Escola da qual saíram numerosos Arquitetos, Urbanistas e Designers de renome nacional e internacional. O livro conta com a parceria de fomento do Conselho de Arquitetura e Urbanismo de São Paulo (CAU/SP) e relata em seus 11 capítulos as origens do Curso de Arquitetura, em 1917, no âmbito da Escola de Engenharia Mackenzie, a criação da Faculdade de Arquitetura, em 1947, e suas transformações nesse período e na contemporaneidade. O rico conteúdo de artigos e imagens retrata o pioneirismo e a atualidade da FAU-Mackenzie, Escola da qual saíram numerosos Arquitetos, Urbanistas e Designers de renome nacional e internacional."
Autor(es):
Editora Mackenzie. Publicado em: 2017
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17. A AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA E OS ESPAÇOS POLÍTICOS DE PARTICIPAÇÃO CONSTRUÍDOS, REINVENTADOS, CONQUISTADOS NA ESCOLA
RESUMO: O texto compreende a Avaliação Institucional Participativa (AIP) como importante recurso contrarregulatório que expressa reação propositiva de diferentes atores em prol de uma qualidade socialmente referenciada para a escola pública. O artigo analisa as potências, os limites e os desafios que perpassam instâncias institucionais colegiadas já
Cad. CEDES. Publicado em: 2016-08
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18. Classifications and moral values in student evaluation boards
Resumo Este artigo apresenta uma análise dos conselhos de classe como espaços que revelam os sistemas e mecanismos de classificação presentes na escola e que sustentam sua ordem moral. Por meio do trabalho de campo em uma escola federal do Rio de Janeiro, buscou-se compreender como os critérios morais se hierarquizam produzindo avaliações diferenciada
Vibrant, Virtual Braz. Anthr.. Publicado em: 2015-12
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19. O Processo de Dessecuritização do Narcotráfico na Unasul
Resumo O artigo estuda como a problemática do narcotráfico é incorporada à agenda da União de Nações Sul-Americanas (Unasul). A análise desenvolvida fundamenta-se no arcabouço teórico apresentado pela Escola de Copenhague, mais especificamente a Teoria da (Des)Securitização (BUZAN et al., 1998). Dessa forma, defende-se que a Unasul, por meio de d
Contexto int.. Publicado em: 2015-08
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20. Promoção da Alimentação Saudável na Escola: realidade ou utopia?
As políticas de promoção da alimentação saudável (PAS) reconhecem a escola como espaço privilegiado por sua contribuição para a conquista da autonomia e a adoção de hábitos saudáveis. Este estudo objetivou analisar a percepção e as ações na PAS realizadas por atores da comunidade escolar. Trata-se de estudo descritivo exploratório com abord
Cad. saúde colet.. Publicado em: 2015-03
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21. O currículo das escolas brasileiras na década de 1970: novas perspectivas historiográficas
Fundamentado na Lei nº 5.692, de 11 de agosto de 1971, que fixou as Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus e no Parecer 853/71, este artigo apresenta uma pesquisa histórico-documental desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Educação, na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Trata-se de uma análise das ideias pedagógicas desenvolv
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.. Publicado em: 2014-03
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22. Voce ja comeu DNA hoje? Divulgacao cientifica durante a Semana da Ciencia e Tecnologia no Brasil
Durante a Primeira Semana Nacional de Ciências e Tecnologia, em 2004, centros e museus de ciência, universidades e escolas implementaram atividades com o objetivo de divulgar ciência para a população. O DNA Vai à Escola se juntou ao Conselho de Informação e Biotecnologia e praticou a extração de DNA de frutas em supermercados de 11 cidades brasilei
Hist. cienc. saude-Manguinhos. Publicado em: 30/11/2013
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23. As vulnerabilidades na infância e adolescência e as políticas públicas brasileiras de intervenção
OBJETIVO: Revisar e discutir as vulnerabilidades na infância e na adolescência, bem como as políticas públicas brasileiras de intervenção. FONTES DE DADOS: Realizou-se uma revisão narrativa, entre 1990 e 2012, em periódicos dos bancos de dados contidos na Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Aplicou-se a combinação dos seguintes descritores: "Saúde
Rev. paul. pediatr.. Publicado em: 2013-06
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24. A constituição do docente online em um contexto de educação corporativa
Este estudo foi elaborado na linha de pesquisa Formação, Políticas e Práticas em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCRS e procurou esclarecer como se constitui um docente online em um contexto de educação corporativa, ou seja, fora dos limites da escola. Sua construção alicerça-se na Resolução n 71/2010, do Conselho Supe
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 19/12/2012