Concepcoes De Professores E Diretores
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13. Classe hospitalar e escola regular: tecendo encontros
Esta dissertação tem como temática as relações entre a escola e o hospital. Procura compreender como a escola regular traduz o trabalho realizado pela Classe Hospitalar com os educandos que retornam a ela, após a hospitalização, tecendo um panorama que permite apreender as diferentes percepções dos educadores (diretores, professores, supervisores e
Publicado em: 2007
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14. VIOLENCE IN THE SCHOOL: the offences to the criminal offense an analysis in the city of São Luís / VIOLÊNCIA NA ESCOLA: das ofensas ao delito penal Uma análise na cidade de São Luís
Esta pesquisa investiga com se configura a violência no âmbito das escolas públicas e privadas em São Luís, a partir das percepções dos alunos, professores, diretores e técnicos administrativos. Metodologicamente, foram utilizadas as abordagens quantitativa e qualitativa, por meio de questionários aplicados aos alunos matriculados no segundo ciclo d
Publicado em: 2007
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15. Gestão democrática na rede municipal de educação de Porto Alegre de 1989 a 2000 : a tensão entre reforma e mudança
Esta dissertação de mestrado tem como objetivo a análise da gestão democrática da educação na rede municipal de Porto Alegre, no período de 1989 a 2000, enfocando nesse movimento os aspectos de reforma – introdução de inovações que garantem a continuidade de determinadas práticas sociais – e mudança – estabelecimento de rupturas geradoras
Publicado em: 2007
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16. Educação inclusiva: concepções de professores e diretores
O estudo investigou as concepções de 10 professores e seis diretores de escolas públicas do Ensino Fundamental de uma cidade do interior paulista, sobre a inclusão escolar. Foram feitas entrevistas e os dados transcritos foram submetidos à análise de conteúdo (e análise estatística-excluído) Docentes e diretores conceberam a educação inclusiva so
Psicologia em Estudo. Publicado em: 2005-08
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17. Educação inclusiva: análise de trajetórias e práticas pedagógicas
Nesta investigação, que se insere na linha de pesquisa Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente, são analisados depoimentos de profissionais de cinco escolas estaduais de Campo Grande, MS, consideradas bem-sucedidas no processo de promover a inclusão de alunos com deficiências e/ou com necessidades educacionais especiais no ensi
Publicado em: 2005
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18. Concepções de professores sobre a disciplina de psicologia da educação na formação docente
A pesquisa apresenta um estudo sobre a formação inicial de professores e as contribuições que a Psicologia da Educação, como está colocada nos programas das instituições de ensino superior, oferece para fundamentar uma prática educativa efetiva no contexto escolar, uma vez que esse campo do conhecimento é entendido como um dos fundamentos da forma
Publicado em: 2004
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19. Gestão escolar participativa : novos cenários de competência administrativa
Este estudo versa sobre Gestão Escolar Participativa: novos cenários de competência administrativa. O objetivo é contribuir para o desenvolvimento de competências necessárias para a gestão participativa, estimulando o desenvolvimento qualitativo do processo educacional. A gestão escolar participativa é entendida como forma regular e significante de
Publicado em: 2003
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20. A dimensão comunitária da escola construção de parcerias entre a escola e a comunidade
Com o propósito de investigar as práticas de abertura da escola com a comunidade, examinando os efeitos resultantes da construção de parcerias e analisando as formas de organização, colaboração e diálogo que buscam ampliar a visão de mundo e de sociedade, a pesquisa foi realizada em seis escolas públicas de Porto Alegre que já desenvolviam açõe
Publicado em: 2003
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21. Manifestações de preconceitos nos espaços sócio-educativos das escolas comunitárias urbanas: um estudo de caso no Sul da Bahia.
A pesquisa investigou as manifestações de preconceitos nos espaços sócio-educativos das Escolas Comunitárias Urbanas ECU, um estudo caso no Sul da Bahia. As práticas sócioeducativas foram examinadas como práticas de ações transdisciplinares e democrático-participativas na escola e como possibilidade de desenvolver um campo de aprendizagens intercu
Publicado em: 2003
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22. Políticas e práticas no planejamento em Minas Gerais no final do século XX
Esta pesquisa insere-se no campo de estudo da área de planejamento e políticas em educação, tomando como foco a experiência desenvolvida no Estado de Minas no final dos anos 90 do século XX. Procuramos compreender o processo de elaboração do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE), com o objetivo de analisar os contornos assumidos pelos princípios
Publicado em: 2002
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23. Utilização das tecnologias educacionais nas escolas da rede estadual da cidade de Umuarama-PR
Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar a utilização das tecnologias educacionais pelos professores da rede estadual, das quatro primeiras séries do ensino fundamental da cidade de Umuarama-Pr e verificar quais as suas concepções sobre o uso dessas tecnologias. Verificamos que apesar da contribuição trazida pelas pesquisas já realizadas até o
Publicado em: 2001