Avaliaaao Educacional
Mostrando 25-36 de 76 artigos, teses e dissertações.
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25. AvaliaÃÃo de uma tecnologia educativa na promoÃÃo da saÃde ocular de pessoas portadoras de HIV/AIDS / Evaluation of an educational technology in the promotion of eye health of people with HIV/AIDS
Dentre as complicaÃÃes decorrentes da infecÃÃo pelo vÃrus da imunodeficiÃncia, merecem destaque aquelas que comprometem o sistema visual, manifestando-se algumas vezes de forma inesperada, podendo levar à cegueira. Foi objetivo deste trabalho avaliar a eficÃcia de uma tecnologia educativa com vistas à promoÃÃo da saÃde ocular de pessoas portadora
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/12/2010
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26. Impacts generated by the Permanent System of Evaluation of Basic Education of the State of Cearà (SPAECE) in improving teaching and learning in high school / Impactos gerados pelo Sistema Permanente de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo BÃsica do Estado do Cearà (SPAECE) na melhoria do ensino e aprendizagem no Ensino MÃdio.
Esta pesquisa objetiva fazer uma anÃlise dos impactos que os resultados do Sistema Permanente de AvaliaÃÃo da EducaÃÃo BÃsica (SPAECE) tÃm gerado no Ãmbito da escola de Ensino MÃdio regular para melhoria do ensino e aprendizagem, no perÃodo de 2008 a 2009. Esta avaliaÃÃo à realizada atravÃs da pesquisa de como os resultados do SPAECE estÃo che
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/12/2010
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27. A avaliaÃÃo do curriculo integrado no PROEJA DO IFCE: concepÃÃo e prÃtica na percepÃÃo do docente. / Evaluation of the integrated curriculum in IFCE PROEJA courses: design and practice in the perception of teachers
Esta pesquisa teve como motivaÃÃo inicial a necessidade de se realizar uma pesquisa avaliativa, para compreender como o currÃculo do PROEJA (Programa Nacional de IntegraÃÃo da EducaÃÃo BÃsica à EducaÃÃo Profissional na Modalidade de EducaÃÃo de Jovens e Adultos) tem-se efetivado no IFCE (Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/12/2010
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28. PolÃticas PÃblicas da EducaÃÃo e da SaÃde na Maternidade Escola Assis Chateaubriand da Universidade Federal do CearÃ: a percepÃÃo dos atuais gestores / Public Policy Education and Health in the Maternidade Escola Assis Chateaubriand da Universidade Federal do CearÃ: a perception of current managers
The economic and institutional space that involves the health sector has been go through deep transformations in Brazil, lazily following the tendency of developed countries, in cultural and historic conditions and, thus, structural specifics enough. In Brazil, the health sector adjustment ways are on their earlier stages of conception and application. The u
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 12/11/2010
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29. AvaliaÃÃo da influÃncia do currÃculo na construÃÃo da identidade docente: a percepÃÃo do licenciando e Geografia na Universidade Estadual Vale do Acaraà - UVA, Sobral- Cearà / Evaluation of the influence of the curriculum in the teaching of identity construction: the perception of licensing in Geography in the Universidade Estadual Vale do Acaraà - UVA, Sobral- CearÃ
Este trabalho à uma pesquisa de mestrado, na Linha de AvaliaÃÃo Educacional, no Eixo AvaliaÃÃo Curricular, do Programa de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃo Brasileira, da Universidade Federal do Cearà - UFC, realizada no Curso de Licenciatura em Geografia da Universidade Estadual Vale do Acaraà - UVA, em Sobral, CearÃ. O objetivo consistiu em compreende
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 07/10/2010
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30. The drop in blended learning: a case study on a pole supporting the UAB / UFC / A evasÃo no ensino semipresencial: estudo de caso em um polo de apoio da UAB/UFC
Diversos estudos demonstram que a evasÃo discente na modalidade semipresencial se apresenta como problema mundial de erradicaÃÃo difÃcil. O combate a essa dificuldade à uma proposta desafiadora de carÃter permanente. Com efeito, o presente estudo aborda a temÃtica da evasÃo em um polo de apoio presencial atendido pela Universidade Aberta da Brasil (U
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/09/2010
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31. AvaliaÃÃo da Qualidade dos ServiÃos das Bibliotecas UniversitÃrias pelos UsuÃrios Discentes / Assessing the quality of library services university students according to users
Este estudo està centrado na avaliaÃÃo institucional e foca o tema a avaliaÃÃo da qualidade das bibliotecas universitÃrias, tendo por objetivo geral realizar um diagnÃstico da qualidade das bibliotecas universitÃrias e verificar sua associaÃÃo com os resultados dos cursos no ENADE, a por meio da opiniÃo dos estudantes. Especificamente, pretende-se
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/08/2010
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32. AvaliaÃÃo da implemantaÃÃo das diretrizes do Sistena Naional de Atendimento Socioeducativo-SINASE no Estado do Cearà / Evaluation of systems implementation guidelines Sistena Naional Service Socio-SINASE in CearÃ
Esta pesquisa tem como objetivo avaliar o processo de implementaÃÃo das diretrizes do Sistema Nacional de tendimento Socioeducativo-SINASE (2006) no estado do CearÃ, a partir da aplicaÃÃo da medida socioeducativa de internaÃÃo em Centro Educacional, por meio da percepÃÃo dos gestores e executores da polÃtica. Trata-se de uma pesquisa de natureza qu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 16/08/2010
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33. Ensino religioso entre catequese e ciÃncias da religiÃo: uma avaliaÃÃo comparativa da formaÃÃo dos professores do ensino religioso no Brasil e da aprendizagem interreligiosa na Alemanha em busca de um Ensino Religioso interteolÃgico e interdisciplinar / Religious education between catechesis and religious studies: a comparative evaluation of the formation of teachers of brazilian religious education and german interreligious learning, searching for an intertheological and interdisciplinary religious education.
Objeto de estudo desta pesquisa à o Ensino Religioso [ER] e a formaÃÃo de seus docentes no Brasil e na Alemanha. Objetivou-se avaliar o Ensino Religioso interreligioso e a formaÃÃo dos seus docentes no Brasil e comparÃ-lo com a concepÃÃo da aprendizagem interreligiosa no ER alemÃo. O trabalho estrutura-se conforme o tripà metodolÃgico do ver-julga
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 28/07/2010
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34. AvaliaÃÃo do ensino mÃdio no Estado do CearÃ: configuraÃÃes, tendÃncias polÃticas, demandas e efetivaÃÃo das diretrizes curriculares nacionais: 2000-2008 / AvaliaciÃn de la escuela secundaria en el estado de CearÃ: configuraciÃn,opiniones polÃticas, demandas y realizaciÃn de las directrices nacionalies:2000-2010das
O estudo apresenta uma avaliaÃÃo do ensino mÃdio no Estado do CearÃ, suas configuraÃÃes, tendÃncias polÃticas, demandas e efetivaÃÃo das diretrizes curriculares nacionais. Trata de uma pesquisa descritiva em campo, na vertente qualiquantitativa, adotando o estudo de caso como procedimento metodolÃgico na coorte inerente ao perÃodo 2000 a 2008. A
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 08/03/2010
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35. AvaliaÃÃo institucional nas escolas pÃblicas de Fortaleza - Ce.: avanÃos e desafios. / Institutional evaluation in the public schools of Fortaleza - CE: progress and challenges
Nossa investigaÃÃo tem como principal objetivo conhecer e analisar o surgimento da avaliaÃÃo institucional na escola pÃblica estadual no municÃpio de Fortaleza/CE, concebida pelo Projeto Nordeste, e o seu nÃvel de legitimidade entre os sujeitos envolvidos. ApÃs definir por investigar tal fenÃmeno, tive como vÃlido o pressuposto teÃrico levantado p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/02/2010
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36. Epistemology, Methodology and Practice of a Cartographic Evaluation Model of Curriculum in Medical Education / Epistemologia, Metodologia e PrÃtica de um Modelo CartogrÃfico de AvaliaÃÃo Curricular em EducaÃÃo MÃdica
The call for change in Medical Education highlights the curriculum as a central dimension of practice, demanding from evaluators to demonstrate the effectiveness of new curricula. The critical review of international literature in order to analyze the present status of curriculum evaluation research demonstrated that it is reductionist in curriculum interpre
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/02/2010