Uma proposta de pedagogia para aprendizagem de línguas na perspectiva da complexidade

AUTOR(ES)

Mercer, Sarah

FONTE

Rev. bras. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

11/06/2013

RESUMO

Com o foco na aula de língua, este artigo tenta formular os princípios potenciais que poderiam orientar, mas não prescrever, uma pedagogia com base na complexidadxe. Para isso, baseia-se tanto na literatura existente quanto na consideração do quadro teórico da complexidade para a pedagogia. O artigo começa com a consolidação das principais conclusões da metodologia adequada, da pedagogia pós-método, da prática exploratória, e das perspectivas ecológicas na aprendizagem relevantes para a perspectiva da complexidade. Em seguida, discute três conjuntos de características-chave dos sistemas dinâmicos complexos e sugere suas possíveis implicações para a pedagogia: multidimensionalidade e inter-relações, não-linearidade e causalidade descentralizada, e dinamismo e emergência.

ASSUNTO(S)

sensibilidade ao contexto complexidade postmétodo prática exploratória dinâmica de grupo relações

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