Um estudo de ambientes virtuais de ensino : ciberpedagogia ou ensino tradicional digitalizado?

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

O desenvolvimento de Ambientes Virtuais de Ensino (AVE) para cursos mistos e a distÃncia, na Ãrea de CiÃncias Naturais, motivou-nos a estudar que uso tem sido feito desses ambientes nos processos de ensino e aprendizagem. O nosso objetivo foi fazer um mapeamento das ferramentas tecnolÃgicas implementadas em alguns destes ambientes, bem como anÃlise das estratÃgias didÃticas que estÃo sendo usadas nos AVEs. Baseado no trabalho desenvolvido por Santos (2002), investigamos as ferramentas virtuais dos ambientes on-line, as atividades pedagÃgicas geradas a partir destas ferramentas e se o que tem sido proposto configura-se enquanto inovaÃÃo pedagÃgica on-line, a Ciberpedagogia, ou se permanecemos na perspectiva do ensino tradicional digitalizado. Realizamos, desta forma, um estudo de trÃs AVEs: o Virtus/UFPE, o Blackboard/ Anhembi-Morumbi e o CadiNet/UNIFOR. Optamos por um estudo exploratÃrio, baseado em informaÃÃes documentais, entrevistas com coordenadores dos AVEs e observaÃÃo dos AVEs. Os dados evidenciaram que os ambientes estudados dispÃem de ferramentas virtuais semelhantes. A diferenÃa està no embasamento teÃrico das propostas pedagÃgicas dos AVEs e nas estratÃgias didÃticas e atividades indicadas nos mesmos. O Blackboard à a Ãnica plataforma que apresenta uma estratÃgia didÃtica, entretanto sua base teÃrica à bastante frÃgil. O Virtus e o CadNet trazem propostas de atividades soltas como leitura de textos e lista de discussÃo, embora apresentem boa discussÃo teÃrica sobre o uso do AVE no ensino. Consideramos que hà avanÃos nos AVEs estudados, mas que ainda existe um longo caminho a ser trilhado para o que se espera ser uma Ciberpedagogia

ASSUNTO(S)

ensino virtual educacao ambientes virtuais ciberpedagogia

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