Teorizando a prática ou praticando a teoria? Os deslocamentos identitários de duas professoras de inglês em um grupo de pesquisa-ação
AUTOR(ES)
Reis, Valdeni da Silva, Silva, Lucienne de Castro, Torres, Ana Márcia Melo Soares
FONTE
Trabalhos em Linguística Aplicada
DATA DE PUBLICAÇÃO
2011-06
RESUMO
O presente trabalho investiga alguns deslocamentos identitários vivenciados por duas professoras de inglês da rede pública de ensino do estado de Minas Gerais em um grupo de pesquisa-ação. objetivamos explorar como a pesquisa-ação, desenvolvida pelas professoras, conjuga teoria e prática, ao mesmo tempo em que as impulsiona a se (re)descobrir de forma responsável em seu fazer pedagógico. Para tanto, são analisados excertos de diários escritos pelas professoras ao longo do ano em que desenvolveram a pesquisa-ação. a metodologia utilizada é a análise discursiva ancorada, sobretudo, pelo uso das Ressonâncias discursivas (SERRANI-INFANTI, 2001). investigamos os deslocamentos identitários das professoras a partir de suas representações sobre o significado de ser professora, assim como suas expectativas de fazer parte de um curso de formação continuada. Analisamos, por fim, a forma com que as relações estabelecidas no grupo de pesquisa-ação deslocam a identidade dessas professoras em um processo dinâmico de descobertas e reorganização pedagógica.
ASSUNTO(S)
pesquisa-ação identidade identificação relações representações
Documentos Relacionados
- Educação continuada sob a perspectiva da pesquisa-ação : curriculo em ação de um grupo de professoras ao aprender ensinando geometria
- Pesquisa-ação
- As Zonas de colaboração metareciclagem: pesquisa-ação em rede
- Pedagogia da pesquisa-ação
- Realizar pesquisa sem ação ou pesquisa-ação na área de Administração? Uma reflexão metodológica