Teoria e prática na formação de professores: contribuições freireanas - um olhar sobre a experiência do município de Santo André, SP (1990-2010)

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

15/12/2011

RESUMO

O presente estudo busca investigar a relação teoria-prática,no contexto da política pública de formação permanente de professores do Ensino Fundamental I,na cidade de Santo André. A pesquisa tem por objetivo conhecer e analisar a percepção de professoras do Ensino Fundamental do Município a respeito da relação teoria-prática,em suas trajetórias de formação,no período de 1990a 2010,e propor indicações para as políticas públicas. Para isso,busca-se responder à seguinte questão: Como as professoras com práticas bem sucedidas percebem a relação teoria-prática,no contexto da formação permanente de professores? Para alcançar o objetivo proposto,a pesquisa de caráter qualitativo e com abordagem descritiva e interpretativa, numa perspectiva dialética,procura investigar intencionalidades e ideologias subjacentes à política de formação de professores. Isso será realizado por meio da análise de documentos oficiais e pesquisa de campo,investigando com os sujeitos da prática educativa, professoras autoras de práticas bem sucedidas, como se dá a tomada de consciência da indissociabilidade entre a teoria e a prática,explicitando suas reflexões e trajetórias. O itinerário da pesquisa terá como eixo condutor as categorias teoria-prática, formação permanente de professores e diálogo,com base nos referenciais freireanos, numa perspectiva de denúncia e de anúncio, que contextualiza a problemática percebida e aponta indicações como possíveis caminhos para a superação

ASSUNTO(S)

políticas públicas - teoria e prática formação permanente paulo freire curriculo theory practice in the public policies permanent development

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