Será que eu chego?! Performance e pedagogia: transgredindo os limites entre arte e educação.
AUTOR(ES)
André Luís Rosa
DATA DE PUBLICAÇÃO
2008
RESUMO
Esta dissertação trata de estratégias políticas para o ensino de arte, propondo uma educação em arte pautada no cruzamento entre o trabalho do artista e do educador. Reconhece os Estudos da Performance como campo teórico necessário dentro dos currículos escolares, como forma de apoderamento das classes subalternas e culturas marginalizadas pela ordem da cultura dominante. Para tais estratégias recorro às teorias da Pedagogia Crítica, Pedagogia da arte da performance, Estudos Culturais, Teoria Crítica, Estudos Pós-Coloniais, Teoria Queer, Estudos Feministas, Marxismo, Psicanálise, Estruturalismo e Pós-Estruturalismo. A partir de uma escrita performativa, nas fronteiras da arte e da educação, o reconhecimento das subjetividades contribui para uma pedagogia em arte de crítica radical, acerca das relações da política cultural patriarcalista. Por isso, neste trabalho, as questões pertinentes à classe social, raça, gênero e nacionalidade são vistas como constituintes da cena pedagógica e artística cujas discussões possibilitam aos educandos e artistas autonomia e posicionamento crítico perante suas produções culturais.
ASSUNTO(S)
schollar curricula subjetividade classes subalternas. political strategies subaltern classes. teatro performance art subjectivity arte da performance estratégias políticas alteridade estudos da performance pedagogical praxis alterity pedagogia crítica performance studies empowerment currículo escolar práxis pedagógica critical pedagogy politics of acknowledge políticas de reconhecimento
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