Fonoaudiologia e pedagogia: dois olhares que se cruzam?

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2000

RESUMO

Neste trabalho procuro investigar a intersecção Pedagogia - Fonoaudiologia, a partir da análise do trabalho desenvolvido por esses profissionais (professores e fonoaudiólogos) junto a crianças que freqüentam o ensino regular e que apresentam problemas na aprendizagem da leitura e escrita, discutindo as articulações dessas duas funções. Para tanto, busco, na literatura, o que dizem os estudiosos do assunto, que, de uma maneira ou de outra, se envolvem (se envolveram) com tais problemas. Na pesquisa de campo, procuro subsídios para discutir a intersecção Fonoaudiologia/Pedagogia que será vista fundamentalmente a partir de três aspectos interrelacionados: 1) o motivo do encaminhamento de escolares à clinica fonoaudiológica; 2) a concepção de professores e fonoaudiólogos acerca da leitura e escrita; 3) os procedimentos pedagógico ou clínico em relação aos problemas de leitura e escrita. Embora tenha como foco de interesse a aproximação entre práticas fonoaudiológicas e pedagógicas no trato de problemas de leitura/escrita, não há a intenção de indicar procedimentos terapêuticos nessa área, mas sim investigar algumas implicações da intersecção Fonoaudiologia/Pedagogia para a clínica fonoaudiológica. Considerando o fato de que, cada vez mais, a Fonoaudiologia procura repensar a sua especificidade epistemológica, tomo a fala de seus profissionais sobre sua clínica como espaço próprio à reconstrução de "fazeres e saberes". Nessa perspectiva, justifico a realização deste trabalho, como uma tentativa de contribuir com esse repensar

ASSUNTO(S)

fonoaudiologia leitura/escrita professores/fonoaudiólogos

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