Rendimento acadêmico e sua relação com os estilos de personalidade de estudantes universitários

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

18/10/2010

RESUMO

Um dos desafios da Psicologia, principalmente para a área de avaliação psicológica e educacional, consiste em compreender e predizer as diferenças individuais. Nesse contexto, esta pesquisa teve como objetivo verificar os estilos de personalidade de estudantes com maiores e menores índices de rendimento acadêmico. Participaram deste estudo 236 estudantes universitários da UNIVASF (Universidade Federal do Vale do São Francisco) dos campi de Petrolina-PE e Juazeiro-BA, distribuídos uniformemente em quatro cursos (Medicina, Psicologia, Administração e Engenharia Civil), sendo 10 alunos de cada semestre (cinco com as maiores notas e cinco com as menores notas médias). Para analisar os estilos de personalidade/características comportamentais, foi aplicado o Inventário Millon de Estilos de Personalidade (MIPS), que é composto por 180 itens, respondidos através de uma escala dicotômica de respostas (verdadeiro/falso). Foi elaborado e aplicado, também, um questionário para melhor caracterização da amostra e com informações sobre a vida acadêmica dos estudantes. Foram realizadas estatísticas descritivas e de tendência central para fornecer informações sobre a amostra. Em seguida, foi realizado o teste de Mann-Withney na amostra geral e em cada curso, além de uma ANOVA fatorial. Os resultados sugerem que a população universitária é heterogênea e há diferenças significativas (p<0,05) entre os estilos de personalidade de estudantes com maior e menor rendimento acadêmico, quando se analisa a amostra geral e nos cursos das diferentes áreas do conhecimento. Os estudantes de Medicina com maior rendimento possuem como estilos de personalidade preponderantes o conformismo e a concordância e os estudantes de menor rendimento desse curso, os estilos inovação e discrepância. Os estudantes de Psicologia com maior rendimento são mais sistemáticos e os de menor rendimento pontuam significativamente mais na acomodação. Os estudantes de Engenharia Civil dos dois grupos diferiram apenas no estilo de personalidade intuição, sendo tal estilo mais característico dos estudantes de maior rendimento. Os alunos de Administração com maior rendimento se destacam mais no estilo dúvida e os de menor rendimento nos estilos individualismo, reflexão e discrepância. O estudo, embora correlacional teve um caráter exploratório, uma vez que no Brasil ainda não há estudos acerca dessa relação, além disso permitiu uma melhor compreensão sobre as características de ação de estudantes com alto e baixo rendimento acadêmico. É necessário que novos estudos sejam realizados e que sejam utilizados também nesses estudos instrumentos no modelo dos Cinco Grandes Fatores de Personalidade, já que este é o modelo mais utilizado na compreensão da influência da personalidade no desempenho de estudantes para que, assim, se possa discutir melhor tal relação, bem como estabelecer comparações entre os estudos já existentes na área

ASSUNTO(S)

desempenho acadêmico sucesso acadêmico comportamento mips theodore millon psicologia academic achievement academic success behavior mips theodore millon

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