Relação entre a compreensão leitora e a aprendizagem matemática : uma investigação com licenciandos em matemática
AUTOR(ES)
Luciana Arenhart Menegat
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
Este trabalho versa sobre a relação entre compreensão leitora e aprendizagem da matemática com base em uma amostra de alunos ingressantes em cursos de Licenciatura em Matemática de instituições de ensino da região metropolitana de Porto Alegre. O objetivo é investigar a relação entre a compreensão leitora e a aprendizagem da Matemática. Uma pesquisa de campo foi efetuada medindo a compreensão leitora com utilização da técnica Cloze enquanto que o desempenho em Matemática foi avaliado com o uso de questões objetivas já testadas e validadas. Variáveis intervenientes foram levantadas e confrontadas com o desempenho da compreensão leitora e da aprendizagem em Matemática para verificar seus efeitos de confusão. Os resultados da pesquisa mostraram a existência de correlação entre as variáveis compreensão leitora e aprendizagem matemática, ou seja, a proficiência em leitura interfere na aprendizagem de conceitos matemáticos. Verificou-se também que a ordem de aplicação dos instrumentos de medida afeta diretamente o coeficiente de correlação entre as duas variáveis
ASSUNTO(S)
leitura - aprendizagem estudantes de matemÁtica educacao matemÁtica - ensino superior
ACESSO AO ARTIGO
http://tede.pucrs.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=493Documentos Relacionados
- Relação entre Fluência e Compreensão Leitora em Escolares com Dificuldades de Aprendizagem
- Motivação e intervenção em estratégias de aprendizagem para compreensão leitora
- Jogos pedagógicos e responsividade: ludicidade, compreensão leitora e aprendizagem
- Modelagem matemática X aprendizagem significativa : uma investigação usando mapas conceituais
- Modelagem matematica : considerações sobre a visão do estudante em relação a matematica, seu ensino e aprendizagem