O processo de ensinar e de aprender nos dizeres do acadêmico e das acadêmicas de um curso de pedagogia a distância / The process of teaching and learning, according to male and female academics of a Pedagogics distance course

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

16/05/2011

RESUMO

Esta Dissertação, vinculada à linha de pesquisa Processos e Métodos Pedagógico-Didáticos do Programa de Pós-Graduação em Educação Mestrado em Educação, da Universidade Regional de Blumenau (FURB), apresenta uma pesquisa realizada com o objetivo de compreender, por meio dos dizeres do acadêmico e das acadêmicas, como se dá o processo de ensinar e de aprender no curso de Pedagogia a distância do Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI), situado no Médio Vale do Itajaí, Santa Catarina. A pesquisa, de cunho qualitativo, teve como sujeitos um acadêmico e 27 acadêmicas de uma turma do curso de Pedagogia a distância da UNIASSELVI e, como instrumentos de coleta de dados, o Memorial de Formação e dois questionários, aqui denominados de Questionário Avaliativo e Questionário On-Line. Para a análise dos dados, utilizamos a legislação educacional brasileira e estudos de Vygotsky (1989, 1996, 2001 2003), Rego (1995), Lompscher (1998), Fischtner (1998), Oliveira (1995), Nóvoa (1995, 1999 e 2000), Pimenta (1999), Scheibe (2006), Belloni (2001, 2002), Barreto (2004), Moran (2008), Giolo (2009), Litto (2008, 2009), Vianney (2011, 2008, 2009), entre outros. Os dizeres do acadêmico e das acadêmicas, sobre as razões, os propósitos e as metas referentes ao ingresso no curso de Pedagogia a distância da UNIASSELVI, nos permitiu, avaliar que a opção por esse curso perpassou por sonhos relacionados à realização pessoal e profissional (como obter um curso superior, trabalhar na educação e ser professora); pela formação inicial de professores como condição para atuação docente com qualificação; pela estrutura do curso (flexibilidade relacionada ao horário e local de estudos individuais, fornecimento do material didático, encontros presenciais semanais e em local próximo de suas residências); pela confiança na instituição; e pelo valor da mensalidade. Quanto às formas de estudo, de mediação e de interação, o acadêmico e as acadêmicas anunciaram que aprendem com o outro, a partir das possibilidades previstas diretamente na estrutura do curso - caderno de estudos, encontro presencial, interação com o grupo, contato com o professor tutor, realização das autoatividades, material de apoio no ambiente de aprendizagem, e-mail e fórum, como também pela mediação. Igualmente sugeriram que desenvolvem seus estudos de forma autônoma, por meio do empenho, dedicação, determinação, autoestudo, trocas e resolução de dúvidas com a professora tutora nos encontros presenciais e nos encontros extras, e estudos complementares com material bibliográfico. Esperamos que nossa pesquisa suscite reflexões acerca do processo de ensinar e de aprender em curso superior na modalidade a distância e a respeito do papel que cada integrante desse processo desempenha visando ao alcance de um ensino e de uma aprendizagem com qualidade

ASSUNTO(S)

processo de ensinar e de aprender formação inicial de professores curso de pedagogia educação a distância ensino-aprendizagem tecnologia educacional; ensino a distância the process of teaching and learning initial graduation pedagogics course distance education

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