O potencial do registro escrito significativo na constituição da identidade docente

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2004

RESUMO

Esta pesquisa trata do potencial do registro escrito significativo na constituição da identidade docente. Este registro é caracterizado pelo sentido que a pessoa atribui à sua atividade, ou seja, decorre daquilo que significativamente experimenta no exercício cotidiano da sua profissão. Trata-se, portanto, do registro pós-facto, revelador de motivo(s) que a levou a escrever, impulsionada pelas marcas emocionais que permitiram a "inscrição" do evento em sua consciência. Foram coletados, ao longo de aproximadamente um ano (ago/02- ago/03) e através de correio, os registros de dois professores que atuavam no município de Rafael Jambeiro (BA). Foi estabelecido com eles um "contrato" no qual era previsto que registrassem episódios de sua prática docente na forma de "memoriais" correspondentes a períodos quinzenais e/ou mensais e os remetessem à pesquisadora a cada bimestre. À medida que lia e analisava os memoriais, a pesquisadora os enviava de volta aos professores, fazendo alguma intervenção a partir do conteúdo de seus registros. Concluída a fase da coleta de dados, numa visita ao referido município, a pesquisadora organizou a devolutiva com os participantes; configurando um espaço de formação presencial. Foi possível verificar que o registro escrito significativo possibilitou aos professores tomarem consciência das emoções que os levaram a pensar e a, agir em diferentes situações, permitindo-lhes estarem atentos a quais situações deveriam evitar ou repetir, no exercício da sua atividade docente, em função das emoções que neles "inscreveram" o episódio, transformando-o em conteúdo de consciência. Por outro lado, a sistematização da prática do registro, ao proporcionar sucessivos processos de tomada de consciência, pôde encaminhá-los a tomada de decisões, permitindo-lhes experimentar mudanças na atividade ou mudança de atividade, como ocorreu com um dos participantes. De uma forma ou de outra, o registro significativo ofereceu aos professores oportunidades de se reverem na história da sua docência, servindo-lhes de álbum com fotografias escritas da sua constituição identitária e instrumento da imaterialidade da consciência, na qual atividade e afetividade permanentemente encontram-se e modificam-se

ASSUNTO(S)

registro significativo formation of identity identidade (psicologia) taken of conscience tomada de consciência psicologia educacional professores -- formacao profissional constituição da identidade mudança change significative register

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados